音乐教学审美化的探索.doc
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1、音乐教学审美化的探索 美学,主要是情感的教育。让孩子能看到这个世界的美,感受到生活的美,这就是一种情感。它不单单是一项活动,也不是单一的学科,而是把美渗透到孩子的内心世界,让孩子热爱生活,感受生活,体会到成长的快乐,对自我充满信心,这才能算真正成功的美学教育。音乐,是美的语言,美的化身,如何体现这种美,如何将这种美融入音乐教学当中,是一门学问,在音乐学习当中,让孩子有愉悦的体验,真正地主动去感受音乐、鉴赏音乐,体现审美型音乐课的特点,这当中更是一门需要不断学习的学问。 一、音乐审美教育源于生活 美国作曲家艾夫斯曾经说过这样一句话“真正的艺术没有任何例外,它直接来自内心,来自对生活的体验,对生活
2、的思考。”美,其实很简单,它就是融入生活中的点点滴滴。在我曾经给学生讲过的一课生活之音就很好体现了这一点。教材当中对这一课的教学内容编排非常丰富,但我只是选出比较有针对性的内容并且分开两个课时来进行教学,并把一些趣味性的电子游戏融入到课件当中。课题引入部分选择的同样是破铜烂铁打着玩里的片段,但并非是教材安排的“篮球片段”,而是更加贴近生活而且音乐性更突出的“厨房单元”。“厨房单元”是凶恶的主厨当道,在他一声叱喝下,助手忙碌各司其职,流畅的镜头巡察剁切煎煮、洗涤、戳冰块等混杂交响曲,从水槽的杯盘狼藉,到厨房地板上的污水流至排水孔,一直连接到下水道,这整一个过程有节拍,有音高,有速度,有强弱,不用
3、再去着重强调,学生们已经清晰地知道这是生活,同样是音乐,而这个过程学生是主动去观察的,主动去发现的,并且产生强烈好奇心。然而学生更加有兴趣的是电子游戏,家长们甚至老师们都不太提倡的电子游戏,我却把它搬到课件当中了。敲不同水位的玻璃杯发出不同音高的游戏相信很多人小时候都有玩过,但是我把这游戏变成能奏乐并且得分的电子游戏放在了课件里,引起了学生们的很大兴趣,他们都非常踊跃地参与到该游戏当中,引导他们边玩边亲自体会,再来引出教材当中谭盾那首比较有深度的作品永恒的水,这时,学生们要理解作品当中的创作意图,演奏手法就变得相对容易多了。 二、音乐审美教育的美学内涵 在音乐教学中,教学者首先要营造好学生“参
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