项目教学法在“建筑工程计量与计价”教学中的运用.doc
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1、项目教学法在“建筑工程计量与计价”教学中的运用 “建筑工程计量与计价”是中职校工程造价专业的一门主干课,具有政策性、系统性、专业性、实践性很强的特点。围绕这门课的教改问题,业界有了广泛的探讨和研究。有关这门课程的教法问题研究较多,其中项目教学法广受关注,即是通过教师和学生共同实施一个完整的“项目”工作而完成教学任务、实现教学目标的教学方法。值得在教改实践中借鉴和进一步探讨。文章针对“建筑工程计量与计价”教学中运用项目教学法的可行性、一般做法以及必须注意的问题进行探讨。 1 运用项目教学法的可行性分析 1.1 项目教学法的内涵 所谓项目教学法,就是通过教师和学生共同实施一个完整的“项目”工作而完
2、成教学任务、实现教学目标的教学方法,属于行为导向教学方法。 1.2 项目教学法实施的条件 实施项目教学法的前提是必须有“项目”。在理论上,“项目”一般是指生产一件具体的、具有实际应用价值的产品为目的的工作任务,也可以是无实体产品的智力型劳动过程。理论上备选“项目”的标准有课题工作内容的明确性、课题中理论与技能的相容性、课题内容与实际生产(工作)的相关性、可供学生独立完成的操作性、工作成果的可展示性、课题任务的可完成性、课题任务有适当的挑战性、课题结果的可评价性。这些理想条件在实践中不容易全部具备,一般满足大部分要求就可予以考虑。 1.3 “计量与计价”学科特点与“项目”要求的契合性 建筑工程计
3、量与计价的实务是运用规范等依据进行纸上作业的典型的智力型劳动,是一门“技术活”。“建筑工程计量与计价”的教学任务在于教导学生掌握建筑工程计量与计价的编制依据及相关规范,熟悉建筑工程计量与计价方法,具备工程量清单、招标控制价、投标报价等的编制能力,适应“造价员”岗位并具备从业的基本素质。该课程具备项目教学法对“项目”的一般规定性要求,决定了运用项目教学法的可行性。 2 运用项目教学法基本的做法和要求 2.1 课堂教学设计的一般方法 采用项目教学法时,课堂教学设计也必须遵循教学工作的一般规则,在教学工作环节和课程结构等方面,要根据学科特点、教学内容、学生特点等统筹安排。特别要突出学生自主学习的中心
4、,细化教师布置项目任务、学生(小组)制定项目实施计划、师生共同实施项目计划、学生(小组)互查项目完成情况、学生(小组)汇交成果资料等各环节的工作。 2.2 教学环节的相关要求 具体实施项目教学法时,按照“布置项目任务制定计划实施计划检查评估归档或结果应用”的顺序逐项落实即可,但鉴于建筑工程计量与计价的专业特点以及项目教学法本身要求,必须加强重要环节、突出重要因素。 (1)要突出专业特点备课。该课程专业特点明显,具有信息量较大、综合性较强、专业技术性较强、政策性很强的特征,必须结合以上专业特点备课,精心准备,将备教材、备学生的工作做到位,细致入微,提高备课质量,打好上课基础。 (2)要建立学习小
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