项目教学法在工程合同管理课程中的应用.doc
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1、项目教学法在工程合同管理课程中的应用 项目教学法是将传统教学的“以教师为中心”转变到“以学生为中心”的教学方式,对于实践性强的专业课程是一种较好的教学方法,将此法应用到工程合同管理课程中,可以提高学生学习主动性和兴趣,体验工程合同管理的实际工作,提高合同管理水平,同时可以提高教师的实践水平和教学质量。 在应用型本科院校工程管理专业的培养目标中,工程合同管理课程是工程管理本科专业的主干课程,也是学生形成工程管理核心能力的重要课程。通过对该课程的学习,主要使学生熟悉建设工程合同相关的法律法规,掌握工程合同管理的基本原理和方法,熟悉工程建设中主要合同文本的基本内容以及国际工程承包市场最常用的FIDI
2、C土木工程施工合同条件的主要内容,以培养学生依据工程合同和相关法律法规对工程建设进行管理、监督和协调的能力。 工程合同管理课程的实践性很强,本课程虽然依据国家现行政策和法律法规,但是本课程并非只学习现成的规定,更重要的是要学习运用理论知识解决不同实际问题的能力。在教学中必须考虑课程的特点,不能照本宣科仅仅灌输条款内容,这样的教学只会让学生感觉枯燥乏味,不能由浅入深,学习后容易忘记,教学效果不佳,所以必须注重实践教学,充分调动学生学习的积极性。为此笔者提出在工程合同管理课程中应用项目教学法,因为项目教学法正是强调“以学生为主体,教师为主导”,以学生的自主学习为主,让学生积极地参与到工程合同管理的
3、项目中,解决工程合同管理中遇到的问题,提高其解决实际问题的能力,教师不再仅仅是讲解和灌输,而是充当引导者、指导者和监督者的角色,下面笔者对项目教学法在本课程的应用进行探讨。 一、项目教学法介绍 (一)项目教学法的内涵 项目教学法最早见于美国教育家凯兹和加拿大教育家查德合著的项目教学法。“项目教学法”的理论认为知识可以在一定的条件下自主建构获得;学习是知识、技能与行为、态度与价值观等方面的长进;教育是满足长进需要的有意识、有系统、有组织的持续交流活动1。项目教学法是指师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动2,应用此法的目的在于把书本理论知识与实践教学有机地结合起来,充分发挥学生的学习
4、能力和创造能力,以提高学生解决实际问题的综合能力,这也正是培养本科层次应用型人才的基本目标。 (二)项目教学法的教学步骤 项目教学法是学生通过亲自操作和体验而获得知识和掌握技能的一种教学方法,是一种实践性强的教学方法,在课堂教学中运用项目教学法的一般步骤如下 1.提出项目任务。教师给出一个项目的背景资料,可以是实际的也可以虚设,与学生共同分析项目的目标和任务,在项目选取上要突出对学生能力的训练,所涉及的理论知识和技能应在教学大纲所要求的范围内,通过学生主动学习是有能力完成的。 2.制订计划。将学生分组,每一组确定小组分工以及合作方式,每组根据项目的目标和任务,制订工作计划,教师审核和认可每组学
5、生的工作计划。 3.实施计划。实施计划的过程中应把重点放在对知识的学习上,而不是最终的结果上。学生按照拟定的工作步骤和程序实施计划,在实施过程中要进行阶段检查和调整,对计划实施给予有效控制。教师作为指导者和组织者,应向学生提供解决问题的方法、途径,扮演好顾问的角色。 4.检查评估。检查评估分为学生自我评估和教师评价两个阶段。先由学生自我评估,各项目小组进行项目工作成果的汇报与展示,再由教师对各组的情况进行相应点评和评分,肯定项目成果的优点,指出缺点以及需要改进和完善的地方。 二、项目教学法在工程合同管理课程中的应用 建设工程合同的生命期将合同生命分为了四个阶段,即招投标阶段、合同履行前、履行中
6、、履行后。在招投标阶段,主要内容是合同总体策划、招标投标、合同谈判签订等工作。在本校工程管理本科专业培养计划中,同时设置了工程项目招投标管理和工程合同管理两门课程,将招投标阶段的工作放在工程项目招投标管理课程中,工程合同管理课程主要学习合同签订后的合同管理工作。 在工程合同管理课堂教学中,当学生掌握了合同履行前、履行中、履行后三个阶段的合同管理理论知识和方法后,通过特定项目的三方(甲方、乙方、监理)合同背景资料,让学生完成三个阶段的合同管理工作,从中学习各阶段的工作内容和工作方法。下面笔者提出项目教学法在本课程的应用程序。 (一)提出项目任务 教师给出一个特定建设工程项目的合同文件,包括投标文
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