项目教学法在金相检验中的应用探讨.doc
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1、项目教学法在金相检验中的应用探讨 本文分析了传统的金相实验课程教学方法中存在的一些问题,并以金相检验课程中“工模具钢的热处理及金相检验”采用项目教学法为例,探索了新的教学方法,介绍了项目教学法的实施过程,即资讯计划决策实施检查评估,实践证明采用项目教学法可以提高学生实践操作能力,培养学生的团队意识和综合素质。 0 引言 金相检验课程是材料工程技术专业进行岗位能力培养的一门核心课程。现代金相检验技术是材料化学成分加工工艺显微组织力学性能之间联系的桥梁,可为提高材料性能而制定和改善加工工艺提供可靠的技术依据;现代金相检验技术是检查产品质量和发展新材料、新工艺的重要技术手段。本课程的主要任务是学习金
2、属材料的宏观及微观检验技术,使学生理解微观组织和宏观性能之间的相互关系及其变化规律,初步学会使用金相显微镜对金属及合金的组织进行观察及相应的检验技能;掌握金相试样制备方法;能够运用所学的理论对一些实际工程问题进行初步的失效分析。 金相检验是一门实践性和操作性很强的专业课程,课程的教学目标应该适应社会需求,教学情境和教学内容与企业工作任务应密切结合。项目教学法最显著的特点就是“以项目为主线、教师为主导、学生为主体”。这就要求实践教学过程中把探究性学习的自主权交给学生,由教师启发引导学生亲自设计合理的实验方案,通过分组交流讨论和改善方案,每个学生积极参与分工协作,在探索性实验过程中完成整个操作规程
3、项目。 1 项目教学法的应用 1.1 项目选择及设计 进行项目教学,首先依据金相检验实际工作过程,精心准备和策划设计一个适合学生特点和知识点的项目,并设计好该项目设施过程中的各个环节,这是实施项目教学的关键。 下面详细介绍金相检验实训课程中“工模具钢的热处理及金相检验”采用项目教学法,说明该方法的具体应用。本项目的教学目的(1)知识目标掌握常用工模具钢在不同热处理工艺条件下的显微组织,熟悉组织中的各组成成分。(2)能力目标培养学生独立分析和解决问题的能力,让学生体会到学习的乐趣和成就感。(3)素质目标培养和提高学生的团队意识和创新精神。 1.2 项目实施 1.2.1 资讯 项目教学法通常采用分
4、组教学的模式,项目教学的能否顺利地实施,依赖于全班各小组之间的通力协作和团队密切配合,教师可依据全班学生的基本情况进行分组,让学生根据个人特点和需要自由组合,68人为一组,每组选举一个项目负责人,然后教师根据项目需要再进行适当的调整,学生合理搭配、优化组合有助于培养学生的合作意识和团队精神。分组后教师应将准备好的工作方案分发给每个小组,让学生仔细检查核对,及时解决疑难问题,并为顺利开展项目工作任务做好准备。学生通过认真学习课本内容,并上网、到图书馆收集常用工模具钢的热处理工艺的有关资料,了解常用工模具钢的成分、热加工过程、性能特点及用途。 分组讨论内容可以包括(1)分析常用工模具钢的热处理工艺
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- 项目 教学法 金相 检验 中的 应用 探讨
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