高一数学下降的原因分析.doc
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1、高一数学下降的原因分析 初中毕业生升入高中后,在初中数学学习不错的学生由于不适应高中数学学习,数学成绩大幅度下降,高一学生数学不及格的现象较为突出,高一的数学成绩出现了两极分化,少数学生甚至对学习数学产生畏惧的心理.学生上课睡觉,数学作业不能独立完成的现象特别突出,上述问题引起了数学教师的重视.本文针对高一数学成绩大面积下降谈谈造成的原因及应采取的对策. 一、高一数学成绩大面积下降的原因 (一)初、高中教材间学习梯度增加,深度变大 初中教材偏重于实数集内的运算,对概念和定义不严格,考试注重记忆,一般不涉及过多的知识,综合性小,如函数的概念,三角函数的定义就是如此;数学定理缺乏严格论证,或简略的
2、证明,比如,不等式的许多性质、实数的性质就是这样处理的;教材梯度较小,注重直观性的知识,涉及的教学的内容不多,教学课时多,对每一个概念都配备了足够的例题和习题.而高一教材第一章就是集合、映射等近世代数知识,紧接着就是幂函数的分类问题.函数单调性的证明又是一个难点,同时要应用函?到?行实际问题的应用,立体几何要求学生有丰富的空间想象能力.教材概念多、符号多、定义严密和全面,论证要求有严格的推理,高一新生学起来相当困难.此外,内容也多,课时较少,以至于每节课容量远大于初中数学.这些都是高一数学成绩大面积下降的客观原因. (二)高一新生对高中数学教师的教学方法不适应 学生普遍反映数学课能听懂,但题不
3、会做.平时自认为数学学得不错的学生,到了考试,失误太多,影响数学成绩,感觉到数学难学,产生畏惧心理.带着问题笔者多次听了初、高中数学教师的课堂教学,发现初中教师重视知识的直观、形象的讲解,教师每讲完一道例题后,都要布置相应的数学题进行练习,由于课时多,教师与学生的互动较多,在课堂上学生到黑板上表演的机会相当多.初中教师把题型进行分类,让学生死记解题方法和步骤.在初三,许多重点题目学生经过多次的练习.而高中教师在授课时强调数学思想和数学方法,注重触类旁通,善于举一反三,推理缜密,论证详尽.又由于高中搞小循环,接高一课程的教师刚带完高三,教师讲到高考所要达到的难度,对高一学生来说教学难度大,学生吃
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