高三英语教学的点滴体会.doc
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1、高三英语教学的点滴体会 1.加强研究,提高复习备考工作的针对性,全面推进 根据近几年高考英语试题的命题思路和特点,我做了认真的研究和讨论,即明确了近年来高考英语试题的特点更注重对学科能力和学科素质的要求;既遵循中学英语大纲又不拘泥于大纲;在知识测试方面,减少纯语法性的试题,增加更多的语境化因素;在能力测试方面,进行进一步挖掘和拓展;根据“在稳定中求发展,在发展中求创新”的基本思路,在试题要求思维创新性方面,也有一些尝试和探索。 高考阅读理解能力的考查分值占全卷的一半以上,阅读理解能力的提高,既可以帮助学生顺利地解答阅读理解题,又有助于解答完形填空。通过阅读理解训练,学生既可以巩固和加强各项英语
2、基础知识,又可以学到许多英语表达的方法和技巧,这些是书面表达的基础。我在英语复习的整个过程中,始终以培养和提高阅读理解能力为中心,以此带动英语复习质量的全面提高。我没有把很多时间用在钻研语法和做单项填空的语法习题上,而是对学生进行大量的阅读和完形训练,特别在二轮复习里。除了周练外,我还定期在课上进行限时阅读训练。 2.加强阅读和完形训练,以语篇为基础,扩大学生词汇量 高考中的阅读理解、完形填空是重头戏,也是学生英语成绩提高的重要突破口。教学中仅靠教材提供的量是远远不够的,所以我们备课组全体成员精心挑选了一些切合学生实际的阅读材料,并收集打印了许多完形材料,用以弥补教材的不足。在教学过程中,遵循
3、精泛结合、精少泛多、精泛有序的原则。选择的精读材料要在教学中取得最优效果,启发学生的思维,促进学生知识的掌握和能力的形成。在教材的基础上,精选泛读材料,以巩固和拓宽语言知识,培养独立阅读能力。坚持每天讲练一篇完形填空练习,以训练学生综合运用知识、通篇阅读理解和整体把握短文的综合能力,力争在完形填空这个试题的考试上有所提高。在平时教学新词汇的过程中,不失时机地由新翻旧,以旧带新,通过形近、义近、同义、反义、固定搭配等手段,串联起大量有用的词汇,让学生从纵向、横向及各方面扩大词汇量。对于所有精泛读材料中碰到的生词,要求学生摘录下来,老师要采取必要的手段,如听写或再现认读的方式进行检查,以扩大学生的
4、词汇量。 3.培养学生的自学能力,激发学生学习英语的兴趣 只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法,并培养学生的自学能力,才能使学生的学习积极性和主动性得以更好地发挥。具体包括培养学生的预习能力,用各种方法掌握英语基本知识的能力,学生自己整理所学知识的能力。另外,自学能力的提高还得益于大量的课外阅读,为此,新学期开始就要求学生准备一本英汉词典作为工具书,让学生勤查字典。再者,在教学中培养学生的学习兴趣,以增强教学效果,只有这样,才能避免在以后的学习中产生两极分化。具体做法是把语言教学与日常生活联系起来,上课可以结合时事、热点话题,给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻知识、幽默趣事等。 4.
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