高三英语一轮复习中的话题教学研究.doc
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1、高三英语一轮复习中的话题教学研究 普通高中英语课程标准(实验)(以下简称标准)指出,高中学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五个方面的内容。1英语语言基础知识,不仅仅是我们通常说的词汇、语法等内容,还包括话题。而且,开展话题教学是对其他基础知识的综合运用,有助于学生综合语言运用能力的提高。同时,话题教学可以作为培养英语书面表达能力的一种新尝试。话题教学为学生的书面表达提供了熟悉的话题和丰富、翔实的素材,使学生在书面表达,尤其是高考的书面表达中,在有限的时间内迅速检索相关话题,组织材料,使学生在短时间内写出高质量的文章成为可能。另外,我们所使用的教材外语教学与研
2、究出版的英语(新标准)高中教材也为开展话题教学提供了可能。该教材遵循“题材功能结构任务”的编写体系,每个模块都围绕一个话题展开。 高三英语一轮复习作为高考英语复习的基础阶段,具有举足轻重的地位。高三英语一轮复习,既是对高中英语基础知识的巩固和复习,也是对高考英语二轮复习,即“专题复习”进行语言知识上的准备。高三英语一轮复习的重点和核心应该与标准中所要求高中学生应该学习和掌握的英语语言基础知识(语音、词汇、语法、功能和话题等)相一致。标准还鼓励教师根据实际教学情况,对教材内容进行适当的补充和删减、替换教学内容和活动、扩展教学内容或活动步骤、调整教学顺序、调整教学方法等方面的建议。基于此,我们在高
3、三英语一轮复习中尝试以话题为导向来进行复习。这样不仅避免了传统高三英语一轮复习的枯燥,也使英语语言基础知识的复习系统化,最终达到提高学生综合语言运用能力的目的。下面,以英语(新标准)高中教材“校园生活类”话题教学为例,介绍在高三英语一轮复习中如何开展话题教学。 一、话题分类 通过对英语(新标准)高中教材必修1到选修7每个模块的话题进行研究后发现,这些话题根据话题内容相似或相同的原则又可以分为以下九大类校园生活类(如Book 1 Module 1 My First Day at Senior High),节假日、风俗和社会礼仪类(如Book 4 Module 3 Body Language an
4、d Non-verbal Communication),科学文化类(如Book 1 Module 5 A Lesson in a Lab),文学艺术类(如Book 2 Module 4 Fine ArtsWestern, Chinese and Pop Arts),人物传记类(如Book 4 Module 4 Great Scientists),风景名胜、游记类(如Book 1 Module 3 My First Ride on a Train),环境保护类(如Book 3 Module 3 The Violence of Nature),健康类(如Book 2 Module 1 Our Bo
5、dy and Healthy Habits)和社会生活类(如Book 1 Module 4 A Social SurveyMy Neighborhood)。 其中,“校园生活类”主要涉及以下模块My First Day at Senior High (Book 1 Module 1); My New Teachers (Book 1 Module 2); Interpersonal RelationshipsFriendship (Book 6 Module 3); Highlights of My Senior Year (Book 7 Module 2). 二、词汇分级 根据标准及高考要求
6、,首先对教材中的词汇进行分级,然后进行有针对性的复习。我们将教材中的词汇分成两类。第一类是标准里有,又与本单元话题密切相关,而且在输出活动中学生很有可能要使用的词汇。第二类是标准里有,但与本单元话题不是密切相关,而且在学生输出活动中可以不用的词汇。对于后一类词汇主要通过词汇表集中记忆意思,然后再分散到阅读中去巩固处理,通过复现使学生加深印象。我们重点强化对第一类词汇话题词汇的处理,把与话题相关的词汇联系起来复习。我们把教材中的文章通过“思维导图”的形式进行呈现,让学生对与话题相关的重点词汇进行口头上和笔头上的复述,同时,再进行汉译英训练(汉译英的句子都是关于本话题的)。话题复习给学生提供了综合
7、运用语言的场,学生在这个场中用语言进行思维和交流,避免了复习只是重现旧知识的枯燥。简言之,单元话题词汇复习就是以话题为语境,在语境中呈现词汇,在语境中运用词汇,在语境中掌握词汇。 三、词汇复习 “校园生活类”话题,是一个范围很广的话题,内容包括学科学习(学习态度、学习方法、学习习惯等)、教师、学生、教学设备、校园建设、人际交往、理想、课外活动等。在英语(新标准)高中教材中,该话题的内容并不是通过一个模块来完全展现的,而是分布在教材的不同模块。因此,关于“校园生活类”话题的相关词汇的复习,我们首先应该明确教材中与“校园生活类”话题相关文章的模块分布。然后,才能根据实际情况进行相应的话题词汇复习。
8、这里,我们以“My New Teachers”这一模块为例,来介绍如何利用话题进行相应的词汇复习。 “My New Teachers”这一模块中的词汇主要是和教师相关的。从文章的具体内容来看,课文主要介绍了高中三位教师Mrs. Li, Mrs. Chen和Mr. Wu的性格特点、教学风格及要求和“我”对老师的评价及态度等方面的内容。为了便于阐述,下面以课文中的Mrs. Li为例,利用话题进行词汇复习。 1.词汇呈现 让学生在文中找出Mrs. Li的性格特点、教学风格及要求和“我”对老师的评价及态度等方面信息的原句,并对句中的核心词汇用下划线标注,然后,让学生在理解单词意思、句型结构的基础上诵读
9、、背诵句子。 (1)Mrs. Li 的性格特点 My first impression of Mrs. Li was that she was nervous and shy. She is kind and patient. (2)Mrs. Li的教学风格和要求 She explains English grammar so clearly that even I can understand it. She avoids making you feel stupid. I always hated making mistakes or pronouncing a word incorrec
10、tly, but Mrs. Li just smiles. I think she maybe just goes a bit slowly for the faster students, but for me its wonderful. (3)“我”对老师的评价及态度 My first impression of Mrs. Li was that she was nervous and shy. The class really likes working with her. She explains English grammar so clearly that even I can
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- 英语 一轮 复习 中的 话题 教学研究
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