高中体育分类教学模式研究.doc
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1、高中体育分类教学模式研究 【内容】高中体育分类教学模式的展开,不但能培养学生的团队合作精神,互助互动能力,体育兴趣爱好与特长,而且在这个教学模式的运用中,学生的交际能力,心里素质能力,都能够获得极大的提升。本文对此进行分析研究。 高中学段的学生,大多因为要做高考前的最后冲刺,要面对繁重的课业压力,他们的课后娱乐时间大大缩水,同时也造成高中学段学校对非考试课目的重视不够。这一点,在高中学段的体育课上表现的尤其明显。怎样才能在高中体育课上,既保证学生能放松身心,又保证体育课时的意义?新课改之下,高中体育分类教学模式被提出。 一、高中体育分类教学模式的意义 现今的高中学段,很多学校和教师往往布置繁重
2、的家庭作业,填鸭式的向学生灌输知识,以“不高考就无出路”的观念向学生无限施压,从根本上忽略学生的个人需要和心理教育。这也客观上造成高中学段学生心理疾病发病率的提高。 而体育教学是高中学段唯一一门丝毫不带给学生压力的教学,它除了让学生获得身心上的放松,还能发展学生的体育特长,树立他们对体育竞技的热情,培养他们活泼开朗、积极向上的性格。激励学生有不畏困难,迎难而上的竞争勇气。可以说是高中学段对学生进行心理素质培养的主要环节。而高中体育分类教学模式,正是通过基于对学生个体的尊重和需求,针对他们的兴趣进行的分类教学,它不仅是为了提高学生的体育成绩,也是为了让他们的心里素质得到最大化的强化和培养。 二、
3、高中体育分类教学模式的应用 1.游戏为主,重在引导 任何学科的展开,都少不了培养学生的兴趣,对体育来说,尤其如此,当今社会生活条件越来越好,大多数家庭出门以车代步,地铁,公交等交通工具的发展,导致越来越多的学生不爱运动,他们大多耐力不强,体质不好,怕苦怕累。而要解决这些问题,首选就要培养他们对体育课的兴趣。 在开展教学初期,教师可以通过引导学生玩贴膏药,或者篮球乒乓球等等有趣的体育小游戏。就拿贴膏药来说,教师可以让所有学生先排成一个大圆,然后三人分组,从中选两个学生出圈,两个学生绕着圈子追对方,其中一个学生累或不想跑了,就沿圈子贴到另一个学生身后,换被贴的学生接着跑,如果跑动中被抓住,则反过来
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