高中信息技术课堂教学模式初探.doc
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1、高中信息技术课堂教学模式初探 高中信息技术课的教学内容实践性较强。在信息技术实践教学课堂上,教师要将高效率的教学标准渗透进来,在全面的整合过程中,融合创新技术,在实行信息技术的全面发展中,将课堂效率提升能力加强起来,使每个学生都能够找到相应的建设提升办法,在长期的教学实践中,能够使自己得到长远的进步。 俗话说,兴趣是最好的老师,因此,兴趣对促使学生好好学习具有非常重要的作用,那么,高中信息技术课程除了理论知识以外,其内容还具有很强的趣味性,例如互联网的链接、制作多媒体的作品、设计创建个人主页、开通博客、发表微博等内容,有利于激发学生的学习兴趣,大大增强了学生的学习动机。 提升课堂气氛,就应该将
2、信息技术的基础能力在课堂上呈现出来,把握重点事项,使教师与学生的教与学的兴趣都能够提升上来,为课堂的教学标准提升打下良好的基础。 对信息技术课堂教学模式进行全面整体的关注,就要抓住重点事项,融合不同的建设内容,把学生作为主体,加强学生的切身体验,在进行教学设计与规划过程中,融合进更多更新的元素,使自己能够找到更加新鲜想法渗透到教学中去,把握精细化与标准化的教学手段,对学生的学习兴趣提升能够建立更好的基础标准,在教学策划、教学技术融合、创新教学方法融合过程中,就应该站在大环境中,使自己能够找到相应的建设技术能够提升上来,并且使创新渗透的技术能够强化起来。 通过娱乐和教学的结合,使得教师的教学和学
3、生的生活进行紧密的结合,教师根据学生所学的知识,融入生活情境在教学之中,从而实现学生真正意义上的体验式学习。 把信息技术作为教学的基础,将信息技术课程的内容通过一种布置任务的娱乐形式呈现给学生,令其在接到任务后能快速地激发出学习的动机,从而进行自主的讨论、研究或者是团组合作,把握标准化、一体化、系统化的建设基础,使自己能够在强化学习中找到相应的建设技术,使课堂中的信息技术融合能够达到最优。 高中信息技术课具有应用性和基础性两大特点,因此提倡学生要理论同实践相互结合学以致用,使学生在课堂所学知识可以灵活运用到日常生活中来,让学生充分体验其生命的活动过程。 对信息技术的融合标准能够进行全面提升,就
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- 高中 信息技术 课堂教学 模式 初探
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