高中化学教学的一些思考.doc
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1、高中化学教学的一些思考 简单说来,教学就是教与学,就是教师与学生、学生与学生之间的互动。而有效地开展师生之间和学生内部的互动无疑是教师高效教学的一部分。本篇文章即结合笔者高中化学的教学经历,针对师生互动和学生之间合作学习的有关问题,浅述笔者的一些思考。 教学就是教与学,是一个师生之间、学生之间的互动过程。没有互动,就没有活跃的课堂氛围;没有互动,学生的学习主体地位的实现就无从谈起;没有互动,教师高效教学的理想就只能是一种空谈。而如何有效推进师生之间的互动、成功组织学生内部的合作学习,无疑是教师高效教学的过程中必须认真思考的教学内容。 一、有关开展师生互动的思考 1.师生互动要避免形式主义。 近
2、年来,师生互动的深刻内涵早已深入人心,因此,大多数的高中化学教师在上课的时候都会有意识地与学生进行互动、有意识地让学生们更多地发挥自身的话语权。然而,真正收到比较好的互动效果的教师却并不是很多。究其原因,在于很多教师在互动的时候陷入了形式主义的误区很多教师并没有认真思考互动的内容、精心策划互动的流程、反思学生的互动状态。这样子,互动就只是一种形式,而没有实际的内涵。 2.把握好师生互动的最佳时机很关键。 把握好师生互动的最佳时机是比较关键的。比如说,当学生们本身有想要互动和表达的诉求时,教师进行互动就是比较恰当的。互动的主动权不仅仅应该掌控在教师的手中,因为那样的话,学生们就可能在互动中总是处
3、于一种被动的位置。当学生们有想要表达的诉求时,教师不需要过度启发和引导,就可以取得比较好的互动效果。 3.师生互动不可以过于频繁。 俗话说“物极必反,过犹不及。”师生之间的互动也是如此。如果教师不分时间、不顾虑学生们的学习情况就一味进行师生互动的话,不仅很难发挥师生互动的积极作用,还会导致学生们的疲惫感和局促不安的情绪。换言之,师生之间的互动也不宜过于频繁。 二、有关开展合作学习的思考 1.合作学习的过程和结果一样关键。 在教学的过程中开展合作学习早已不是什么创新的教学模式了,但是很多教师真正在使用这一教学模式的时候取得的效果却各不相同。有的化学教师在课堂上组织合作学习的时候还出现了一些问题。
4、其中之一就是没有摆正自身的教学心态,没能正视合作学习过程和结果的地位关系问题。有的教师认为合作学习的过程更为关键,他们的观点是合作学习的最重要的目的就是增强学生们的合作意识,提升学生的合作学习能力,引导学生们在合作中共同进步。还有教师认为合作学习的结果更为关键,课堂时间原本就很有限,用来开展合作学习就必须要实现比较高的效率,如果学生们在合作之后没能真正弄明白合作学习的主要知识点的话,那么合作学习的开展就不能算是成功的。其实,我认为,合作学习的过程和结果是同样关键的,两者都是教师需要关注的焦点,不可偏废其一。 首先,合作学习的过程是合作学习模式的主体内容,学生们对于合作学习的认知基本上都取决于合
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