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1、高中化学教师素质内容浅探 高中化学教师素质包括基础素质、特征素质两大方面,每方面都又有丰富的内涵。化学教师要努力加强自身素质修养,以适应现代高中化学教育。 1 引言 教师是教育改革和素质教育的生力军。教师是学生的引路人,帮助和引导学生;教师需要处理好教学与研究的关系,是教学的反思者;教师要处理好教学与课程的关系,是课程的建设与开发者。 随着教育改革的推进,化学课程的改革对教师的素质提出了更高的要求。高中化学教师需要不断提高自身专业素质,更好地应对化学改革的需求1。 2 教师素质对教学质量的影响力 教师素质是素质教育的根本保障,是整个教学过程质量的根本保证,它是影响整个教学质量的重要因素。教师在
2、学生智力和非智力素质开发过程中起到不可估量的推动和引领作用,对学生的全面发展起到决定性作用。 社会需要复合型和创造性人才,这种人才观在全世界都得到了认可,是未来教育改革的目标。我国人才目前存在的问题就是缺乏创造性,这个问题就需要创造性教师来解决。 从这个意义上来讲,教师素质的高低决定着学生素质的高低,教师素质是教学质量的根本保证。 3 现阶段高中化学教师素质的缺陷 3.1 教育观念落后 目前高中化学教师对素质教育认识不够,还没有完全转变到素质教育的认识上来,在思想观念中还是以应试教育为主。教师在授课中不注重学生的个性发展和全面发展。 3.2 教师知识结构老化 在信息爆炸、科技迅速发展的时代,化
3、学和教育不断发展,这就导致了高中化学教师在知识结构上稍显老化。目前很多教师由于各种原因,平时学习时间投入不够,在发现和解决问题上显得力不从心。 教师在学生时代学习的知识无法应用于现在的教学情况,教师只有在牢固基础知识的前提下不断学习新知识才能更好地适应未来的发展。 3.3 自我学习和发展能力差 能力是教师在实际教学过程中需要的真正本领。而能力是思想、知识、方法的综合体。目前很多教师对新知识和相关知识学习的主动性不强,对新知识反应较为迟钝,对教学新工具掌握不足。 4 高中化学教师素质模型构建 高中化学教师素质包括化学知识、思想品德、教学能力、身体素质等多方面,笔者将高中化学教师素质分为基础素质和
4、特征素质两个方面。 4.1 基础素质 基础素质每个教师都应该具有的素质,它包括科学文化、身体素质、思想道德等几个方面。 4.2 特征素质 教师素质具有时代特征的特性。新的时代对教师提出了新的要求,这决定了教师素质的不同构成。我们将高中化学教师特征素质分为综合性知识结构、立体型能力结构和前瞻性的思想观念三个方面。 4.2.1 综合性知识结构 高中化学教师的知识结构应该是系统发展的。Fuller 和Brown 将教师知识结构分为基础层知识、相关层知识和中心层知识。2我们依照此分类,将高中化学教师的知识结构定义为 (1)核心层包括基础理论(如物质结构理论、化学平衡理论等)、基础实验内容、教材结构安排
5、、体系框架。 (2)相关层化学教学论、化学实验论、化学史、对化学学科知识的测量与评价、系统论、控制论和信息论。 (3)外围层与社会、生成、生活密切相关的化学知识;与经济效益相关的化学知识;与系统理论相关的化学知识;与创新有关的化学知识。 从上面可知,高中化学教师需要有宽厚的知识,要掌握化学课程内容“是什么”,与学生一起研究化学中的“为什么”,并解答“为什么”。3 4.2.2 立体型的能力结构 高中化学教师的立体型能力结构是指教师在教学过程中应该具备的能力结构,其能力是完成教学工作必不可少的能力,是教学的基础能力。 对高中化学教师而言,需要有主动发展能力、运用现代教育技术的能力、教育科研能力和探
6、究问题能力等能力。 (1)主动发展能力。在现代的素质教育中,高中化学的教学理念、方法和能力结构等教学的各个方面都对化学教师提出了更高的要求。高中化学教师不仅要通晓与化学相关的生活生产知识,而且要了解与化学相关的物理、生物等各科知识。所以优秀的高中化学教师应该具有主动的学习能力,不断学习并提升自己。只有不断学习才能更好地适应高中化学教育的发展趋势。 (2)运用现代教育技术的能力。在科技日益发达的时代,现代教育技术深入教育的整个过程,现代教育技术为教学变革和发展提供了巨大的推动作用。教师需要掌握计算机、多媒体技术等,为学生提供更好的学习环境,更有效地提高教学效率,为素质教育提供有力保障。 (3)教
7、育科研能力。教学改革要求现代教师具有一定的科研能力,而不是以往单纯的“教书匠”。4新时代的高中化学教师除了需要拥有教学经验外,还需要一定的化学科研能力,了解国内外化学及相关教育的发展动态和趋势。高中化学教师要以教学需求为依据,选择具有可行且实用的课题进行科研。 (4)探究问题能力。现代化学教师应该具有探究真知的精神,发现教学过程中出现的新问题,并努力解决问题。在教学创新过程中以独到的见解和严谨的思维提出创意,并加以合理的应用。 除了以上四个能力外,高中化学教师还需要具备与化学相关的特征素质,如化学实验素质、化学教育素质等。 4.2.3 前瞻性思想观念 观念是行动的先导,教师要以前瞻性的思想把握高中化学教学规律,提高教学质量和效率。在高中化学教学过程中,要以“以学生发展为本”的前瞻性思想为基础,有意识地促进学生的全面发展。 4.3 各个素质的关系 教师素质具有系统性、发展性和动态性的特性,素质各部分之间相互依存和相互发展。在教师的素质中,基本素质是高中化学教师必备的。教师的各个素质并不是简单的组成,而是一个系统动态的发展。 第 6 页
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