高中化学科技创新知识教学的实施调查分析.doc
《高中化学科技创新知识教学的实施调查分析.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高中化学科技创新知识教学的实施调查分析.doc(6页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、高中化学科技创新知识教学的实施调查分析 近年来教育资源的优化,使学生科技创新能力的培养有了条件,电视、网络等资源和阅读渠道的拓展,也丰富了学生知识,发散了他们思维,不少青少年对科技发明有了浓厚的兴趣。调查表明,尽管实践与创新学习活动以及技术创新实践活动对中学生科技素质和创造能力的培养至关重要,但亲身体验过实践与技术创新全过程的学生并不多。为了达到从小培养创新人才的目的,我将调查、研究结果归纳如下与同行分享。 一、培养中学生创造力主体的变化 (一)学校教育观念的转变和教学设施的改善,促进了教育内容和形式的发展与创新。 首先,传统的教育观念有所转变。大部分教师通过“间接启发式”逐步实施素质教育,在
2、传授化学知识时,能有意识地培养学生观察、想象、记忆、思维等方法,实验课上狠下功夫培养学生准确、熟练的操作技能;不少教师灵活使用幻灯、录相等多媒体辅助手段教学,及时的提出开放性问题,引导小组讨论,鼓励学生自己探究。 其次,中学教育环境变化明显。教师通过质疑问难与学生进行平等交流,在传授知识中培学生养创新思维。学校网络中心、图书馆或其它场所为学生获取信息提供了便利条件,学生会、社团等课外活动的开展提高了学生实践的参与度,基本落实了学生实践创新的过程。 (二)家长观念的转变和经济条件的优化,使更多学生能享有“民主型”教育及物质支持。 从家庭培养学生创造力的状况来看,大部分家长从“压制型”教育转为启发
3、、帮助的“民主型”教育,积极鼓励孩子探索自己感兴趣的事物或领域,不少家长不但支持学生参加科技、环保、等方面的课外或校外创造活动,还能陪同孩子一起实验、创新(民主型),使教育环境有了大的改善。 (三)各级社会机构、团体的努力和大众传媒的积极参与,给中学生营造了好的成长环境。 社会作为学生创造力培养的主体发挥着重大作用,各社会机构、团体组织开展的特色科技文化宣传、化学知识竞赛,以及与化学相关的环境保护、水污染调查、矿产分析都能吸引学生广泛参与,大大提高了学生的兴趣和实践创新能力;每年的化学竞赛、夏令营、冬令营活动让学生与科学家零距离对话,激发了化学科学素养。 二、培养中学生创造力中存在的问题 (一
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高中化学 科技 创新 知识 教学 实施 调查 分析
链接地址:https://www.31doc.com/p-1861478.html