高中历史多媒体课堂教学之我见.doc
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1、高中历史多媒体课堂教学之我见 多媒体教学是一种能将教师、学生和现代信息技术结合起来构成三者互动的教学方式,以用来实现历史认知、历史素质提升、情感升华的多媒体历史课堂教学目标。要求教师不仅要向学生传授知识,还要提高学生分析、解决问题的能力,让学生由传统机械学习转为自主学习、合作学习、探究学习。针对近几年颁发的新课程标准的教学实践和多媒体课堂教学,笔者提出关于高中历史与多媒体有机结合的课堂教学方法。 一、多媒体在高中历史教学中的优势 1.重现历史,加深学习印象。多媒体教学具有较强的直观性,能够突破时间和空间的限制,有助于学生概念的理解和方法的掌握。历史一去不复返,但如果借助多媒体教学的话,在一定程
2、度上可以再现历史的生动情境,对于帮助学生感知和理解历史有很大的帮助。 2.增加课容量,突破教学重难点。多媒体教学的使用可以明显地增加课容量,而且能够起到优化信息处理的作用,大大提高了高中历史的教学密度,增加了课堂教学信息。在历史教学中,抽象的历史知识往往能够以非常直观和生动的视频来进行展示,如此,学生对历史就有了一个非常深刻的理解。通过采用多媒体进行高中历史教学,课堂的教学效率会明显提高,教师可以通过制作一些课件来帮助学生进行历史场景的再现,把抽象呆板的文字变成可视化教学,有利于课堂教学的重点难点的突破,从而加速学生对历史知识的掌握度。 3.创设主体环境,陶冶中学生的道德情操。就目前来讲,高中
3、历史的主要目的是为了培养学生良好的道德情操,帮助学生建立正确的人生观和世界观。所以,在日常教学过程中,我们要深挖教材的德育内容,通过多媒体教学来为学生营造一个与内容相适应的历史场景,从而可以对学生进行生动活泼的爱国主义教育,陶冶中学生的道德情操。 二、历史教学引入多媒体技术是适应高中历史新课改的要求 高中历史课改最大的变化就是容量大、课时内容多、观点新颖。单凭传统的一支粉笔、一本书、一本教参很难完成教学任务。由于历史知识丰富多彩,包罗万象,历史学科有着比其他学科更多的图片、图像等文献资料,高中历史课本中所涉及的历史事件仅是众多历史事件的一部分。另外,课本中有一些历史事件只用几句话或几个字一带而
4、过,而这些历史事件又需要被学生了解。此时若在课堂教学中应用网络教育技术可以弥补课本的不足,进而丰富课堂容量,增加课堂教学密度,使学生在丰富的声像结合中扩充的视野,而且教师用于板书和讲授的时间也可大大减少,把更多的时间让给学生自悟、自问、自查。网络教育技术通过大量的地图、图片、声音、影视资料等素材,应用其声像效果和感染力强的特点创设悦耳、悦目、悦心的情境,可以最自然地为学生提供历史场景,最客观地向学生反映历史面貌,最生动地为学生营造一个与教学内容相适应的历史情境。这样一来,再现了历史场面,增强了历史课堂教学的真实感,压缩了历史的空间感和距离感,可以使学生亲自感受历史时代的气氛,通过体验产生共鸣,
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