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1、高中历史教学的语言特点 一直以来,高中历史课程的教学都被认为是枯燥乏味的,对于这一问题,通过近年来研究发现,高中课堂上,通过对教师语言的认识和利用,在课堂教学过程中,运用一定的语言技能和语言策略,能够吸引高中生参与到课堂教学中,同时能够极大地激发学生学习的兴趣,提高高中历史课程的教学质量。 教师教学语言,顾名思义,就是教师在教学活动中开展教学工作的工具。教师通过教学语言来传授知识,提高高中生的学习能力,启发高中生的智力,教师通过教学语言和高中生之间进行感情的交流和沟通,师生之间建立深厚的友谊,教师的教学语言,就是教师在教学活动中言传身教的工具,实现培育人才的桥梁。因此注重教师语言的表达,以生动
2、具体、富有感情色彩的语言开展教学活动,对于提高学生的学习,提高高中历史课程的教学质量有着重要作用。 1.教学语言的功能 教师的教学语言能够对高中生开展教育活动,那么教学语言的功能有哪些呢?下面我简单加以陈述。 教学语言的表意功能。通过对课本内容进行讲解、陈述、分析、论证,从而利用教学语言来进行事物或者科学的表意功能,讲解课本,传授知识。 教学语言的指示功能。教师希望高中生做什么,怎么做,通过对高中生询问、提示、命令、引导等方式,激发高中生的学习乐趣,确保高中生能够准确地掌握所教授的内容和所要传达的讯息,从而保证教学任务的顺利完成。 教学语言的传情功能。教学过程中,通过语言能够将心情、情绪、感情
3、等进行表达,教师在教学过程中,心情、感情等自然就伴随着教学语言表露出来,有时慷慨激昂,有时含蓄委婉。通过教学语言,能够和高中生之间传递感情,交流感情,提高高中生学习的效率。 教学语言的教育功能。教学开展的目的就是为了教授高中生知识,培养高中生的道德修养,在进行教学时,通过教学语言,能够对高中生进行思想政治教育,在教育过程中,同时体现着教师的道德修养水平。因此教师在教学过程中,一定要将自己高尚的道德情操融入到教学活动中,通过语言的教育功能,在潜移默化的过程中教育学生。 2.高中历史教学的语言特点 在高中生教学过程中,教师的教学语言能够对高中生的认知能力、心理教育方面以及高中生的语言表达能力等产生
4、非常重要的影响,同时教师的教学语言对高中生思维的发展也产生很大的影响。在教师的教学语言中,高中生可以学会新的知识,能够学会理解别人的教导,不但学会了知识,更重要的是学会了待人接物,和别人沟通的技能和方法。教学中培养了高中生的思维,使其能够对知识的学习,形成自己的一定的见解和看法,也能够学以致用,通过学习来解决生活中遇到的难题,增加学习乐趣,同时也能够带动高中生学习的氛围和积极性。下面我简单对高中历史教学的语言特点进行简要分析。 2.1教师语言应该具有色彩性 历史教学是属于文科教学,不同于理科课程的教学,理科课程的教学主要是通过实验来完成课程,因此在教学过程中没有更多的语言技巧,主要是动手实践能
5、力的体现。但是历史教学中,主要是通过课堂对历史知识的讲解,因此为了改善高中历史课堂教学的语言枯燥乏味,教学过程中教师的语言必须具有色彩性。历史教学具有很强的政治色彩,教师在备课或者是授课的过程中,对于一些历史事件的讲述,可以在尊重历史的前提下,进行创造性的修饰和加工,比如对于一些正面积极地的历史事件的讲述,教师可以加入一些褒义的感情色彩,使的课堂变得生动有趣,当然在对历史事件或者是人物进行评述时,一定要尊重历史,要做到客观公正,不能够具有自己的感情色彩。比如教师在教授辛亥革命时,一定要客观的认识到失败的地方。辛亥革命是一场伟大的资产阶级革命,它结束中国几千年的封建王朝统治,使得民主共和的观念深
6、入忍心,是一场伟大的资本主义革命,但是同时它失败了,因为它没有完成彻底的反帝反封建任务,没有彻底地改变中国处于半殖民地半封建的状态。这样就可以加深学生对辛亥革命的认识。 2.2教师语言应该具有生动性 教师在课堂教学中,语言必须生动且富有感情,因为学生时期正处于贪玩的年纪,如果课堂上教师向对待成年人一样,讲道理,读课文,那么学生很容易分心去做别的事情,学生也会觉得上学没有兴趣,只会想着玩耍。因此教师可以通过诙谐幽默的语言进行课堂讲解,调动学生的积极性,那么整个课堂气氛就会非常好,学生的学习兴趣也就会增加。通过在课堂上,教师的教学语言必形成一个民主、自由的教学氛围,在学生教学中,教师不要作为一个领
7、导者站的高高在上,而是作为学生的朋友,在指导学生的一些学习或者是教育活动时,可以采取和学生商量的口吻进行,这样就能够形成一个民主、自由的教学氛围,同时也锻炼学生的自力能力。 2.3教师语言应该具有时代性 历史不是独立的过去事件,它和我们的现在的生活相辅相成,因此在教授历史时,一定要和现代生活紧密相连,在教授的过程中,教师可以采用现代词汇,这样拉近学生对历史的认识,比如历史上清政府的门户开放和今天的对外开放相比较,从而学生充分认识到清政府的门户开放是帝国主义侵略的结果,而今天的对外开放是建立在平等的基础上的。 3.结束语 历史教学中,教学语言非常重要。那么高中历史课堂上,教师要充分把握这几个教学的语言特点,教师通过正确的语言表达来引导学生积极健康的发展,形成发散性思维模式,发展自身的各方面才能。教师利用自己的历史知识,同时结合教学语言特点,形成一个良好的教学环境,不断地改进教学方式,总结经验,提高高中历史教学的教学质量,教师认真教学,从而将高中历史教学课堂变得越来越精彩,使得课堂语言也越来越生动。 第 5 页
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