高中历史教学素质教育实施初探.doc
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1、高中历史教学素质教育实施初探 高中历史是进行素质教育的基础课程,培养素质人才,历史发挥着积极的推动作用。在高中历史教学中实施素质教育,教师要更新教学观念,建立良好的师生关系;要培养学生的自主学习能力;将多媒体运用到课堂教学中;对学生进行德育教育。 新课程标准明确指出,高中历史课程突出以学生为中心,真正体现了“以人为本”的思想。面向全体学生,重新整合了历史知识体系,培养了学生的综合素质能力。在高中历史教学中,教师当用新理念武装自己,通过优化教学方法,提高课堂教学质量,在教学中实施素质教育。那么,在高中历史教学中,如何实施素质教育呢? 一、教师要更新教学观念,建立良好的师生关系 传统教学中,教师讲
2、课是以书本教材为指导的形式,按教学课程来教,是书本的执行者,严格按照课程规定设计教学内容和方式,不能发挥教学的灵活性。学生是学习的接受者,一切以教师的讲学为指导,学习死板、生硬。教师教什么,学生学什么,成了固定的模式,使教与学都收不到好的教学效果。素质教育的实施,促使教师必须要更新教学观念,紧跟时代步伐。摆脱以往一本书,一根粉笔就能完成的教学,必须思考如何教。教师要把书本作为学习的材料,对内容合理利用,优化教学方法。改变学生“死读书,读死书”的状况。 教师要重视学生的主体性地位,改变过去一言堂的教学,让学生参与到讲学中,双方形成良性的互动,把学生置于教学的出发点和核心地位,围绕学生来展开教学,
3、真正实现教与学的统一。达到教学相长的目的。同时,教师在传授知识的同时,与学生建立融洽的师生关系,让学生认可自己。常有学生对某老师有反感,就不喜欢这位教师所教的学科。因此,教师要爱学生,把他们当成朋友看待,语言要有亲和力,家长式的教学让学生有压抑感,不能激发学习兴趣。要平等看待每个学生,尤其对学习较落后的学生,多辅导、多鼓励,树立其学习的信心。 二、教师要培养学生的自主学习能力 (1)引导学生能够设疑提问。积极地提出问题、分析问题、解决问题,逐步形成自己独特的见解和处理的方法,“学起于思,思源于疑”。当前的学习参考资料,学习辅导资料类书籍很多,质量参差不齐,教师要慎重选择,让学生在学习时注意分析
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- 高中历史 教学 素质教育 实施 初探
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