高中学生英语阅读能力的问卷调查与思考研究.doc
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1、高中学生英语阅读能力的问卷调查与思考研究 随着教育事业的不断发展,人们越来越重视素质教育,其中对于高中学生英语阅读能力的培养,就是当前热门的话题。本文主要采用了问卷调查的方式,对全国不同地区400名高中生的英语阅读现状进行调研,分析现状并提出相应的关于提高高中生英语阅读能力的建议,为全面提高学生综合能力打下坚实基础。 英语阅读能力培养是高中英语教学目标之一,主要是对英语知识的综合理解与运用。当下对于老师和学生来说,如何提高英语阅读能力,这是一个重要的研究课题。英语阅读能力的提高是一个日积月累的过程,需要老师运用正确的教学方法指导学生,也需要学生们自己不断的总结,这样才能提高英语阅读能力,也能促
2、进学生的综合能力快速发展。 1.选取问卷对象和调查内容 这次调查主要是针对全国范围内的高中学校学生进行随机访问,分别访问了120名高一学生、140名高二学生、140名高三学生。对他们目前的阅读现状做一些调查,包括阅读态度、阅读习惯、阅读方法、阅读内容等,然后将调查数据制作成表格进行统计分析。 2.问卷调查结果和分析总结 2.1 对阅读的态度 根据调查结果显示,对不同年级的高中生对阅读持有的态度截然不同。60%以上的学生在课余时间是没有阅读的,45%左右的学生是不制定阅读计划的,65%以上学生很少考虑去提高英语阅读能力。 2.2 阅读体裁和阅读量的调查 对高中三个年级的学生调查表明阅读体裁主要是
3、以记叙文为主,题材方面主要偏向生活故事类,因为生活类的故事最贴近生活,学生们也对故事情节非常感兴趣。据调查大概有45%左右的高中生,他们是把高中英语课本作为阅读材料,65%的学生从没阅读过英文著作,如今的高考阅读理解内容很多都是涉及到课外题材,学生们如果单一的指望课本知识来达到提高阅读的能力那就大错特错了,所以要扩大学生们的课外知识阅读量才有机会提高他们的阅读能力。 2.3 学生的阅读方法和习惯 调查中发现将近一半的学生没有做过专项训练,所以阅读速度都比较慢。还有些学生在阅读的时候,喜欢停下来再继续阅读,在阅读中利用图片等其他参考信息帮助理解的学生占40%,有些学生对阅读内容进行猜测,有些学生
4、采用情景假设的方法,目的都是为了在英语阅读中能够快读明白文章的内容,明确哪些是重点,该如何去阅读。在阅读习惯方面来说,大约80%学生没有每天阅读的习惯,一般是在有时间的情况下才会去阅读,50%学生每次阅读的时间都不足35分钟,而且有些学生在阅读的时候喜欢读一句英文,就立刻将其翻译成中文,有的学生习惯嘴巴动而不发出声音来完成阅读。 2.4 高中生英语阅读能力的调查 很多学生反映他们在阅读的时候都会有一个困惑,就是对一个生疏的文章进行阅读,对文章内容似懂非懂,不能够充分理解文章想要表达的内容。44%的学生试图去猜测文章中某些词语的含义,38%的学生会针对不同题材的文章进行分类总结,揣测作者的意图,
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