高中政治教学如何突破难点.doc
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1、高中政治教学如何突破难点 高中思想政治课内容的理论性较强,对学生抽象思维能力、理解能力的要求很高。学生学习时容易感到难以理解,不容易接受。所谓教学难点是指教材中学生不容易理解掌握或思想上不容易接受的部分。具体有这样几种情况有的是抽象理论本身令人难以理解掌握,有的是学生缺乏有关知识和思维能力而理解不足,有的是理论联系一些实际问题后所产生的疑惑,有的是教师传授知识时缺乏艺术方法给学生造成难解,等等。如何强化教学重点,突破教学难点这是摆在每一位政治教师面前的艰巨任务。 那么如何突破这些难点呢? 在教学实践中我主要归纳出以下五种方法 一、理论联系实际,化抽象为具体 马克思主义认为,由感性到理性,由具体
2、到抽象是思维的一般过程。在高中政治教学中要突破难点,就要注意化抽象为具体,理论联系实际,讲究说理形象化。例如,矛盾普遍性和特殊性的关系这一问题是一个难点,其中原因主要是学生往往会把矛盾普遍性与特殊性的关系混同于整体与部分、全局与局部的关系,总认为个性存在于共性之中。为了讲好这一原理,扫除学生在理解中的障碍,教师可以在教学中举一些形象、恰当的事例,如水果包括苹果、香蕉、葡萄、芒果、西瓜等,在这里水果(共性)存在于苹果、香蕉、葡萄、芒果、西瓜等(个性)之中,再如人包括男人、女人、老人、少人、黄种人、白种人等,同样,人(共性)存在于男人、女人、老人、少人、黄种人、白种人等(个性)之中,在同类事物的分
3、析比较中,普遍性即共性,特殊性即个性。通过现实生活中的一些具体事例使学生明白普遍性存在于特殊性之中,特殊性里面包含普遍性。以此帮助学生理解抽象的概念和原理,教师讲的东西越是形象的、具体的,学生就越容易理解难点、突破难点。 二、通过对比分析,使学生在比较中掌握难点 在哲学方法论中,比较是简单的认识方法。通过比较,可以使学生较为容易的掌握理论难点。例如,教师在讲解哲学上的“物质”概念时,就可运用对比分析。由于学生在学哲学以前就在物理、化学课程中接触过物质这个概念,一讲物质,学生很自然就会想到物质的具体形态和结构,而哲学上讲的物质与它是既有联系又有区别的,这在教学上就成了一个难点。如何理解物质的唯一
4、特性是客观实在性?我们应分三步进行对比首先,相对于意识来说,指出物质表示的是独立于意识之外的客观实在;其次,相对于物质形态来说,物质的具体形态是千差万别的,各有自己的特点,而客观实在都是它们共同具有的特性;第三,相对于物质结构的观念来说,人们对物质结构的认识是相对的、可变的,而在意识之外的客观实在却不会由于自然科学的任何新发现而改变。经过这样的对比讲解,学生对物质概念的理解就会较为深刻了,同时师生进一步分析归纳出哲学中讲的“物质”概念和自然科学中讲的“物质”概念之间的区别和联系,以加深认识理解,突破难点。 三、根据难点内容层层设问,步步深入,化解难题,俗称“脱衣法” 在高中政治教学中,有时在突
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