高中数学差异教学的实践探索.doc
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1、高中数学差异教学的实践探索 随着经济的发展,国家对于教育行业的重视程度只增不减,教学方式对于教育质量的提高有着重要作用。本文主要就差异教学的概念、必要性以及高中数学差异教学的实践进行了分析研究。 引言 近些年来,教育教学得到了快速全面的发展,教学方式的实践对于提高教育教学质量有着重要的作用。尤其是在高中教学中,由于学生认知能力的差异性,在具体的教学活动中表现也是不尽相同,而教学方式却是千篇一律,致使有些同学跟不上教学的速度,无法及时消化掌握教学内容,提升自己的能力。为此,差异教学方式得到开发与应用,可以有效防止上述情况发生。本文主要是以高中数学教学为例,对于差异教学实践进行了相关研究。 一、差
2、异教学的概述 1、差异教学的概念 差异教学是强调教学要适应学生学习的整个进程。关注学生已经掌握了什么?学生还需要学习什么?教学与学生最佳的学习方式相契合,允许学生利用自己的特长和兴趣来呈现自己的学习成果。差异教学的实施体现在课堂教学的准备,对学情的分析,教学内容的重新调整和设计,教育资源的充分运用,对学生评价方式的改进,设计学生的个人发展计划等等。 2、差异教学的必要性 2.1 差异教学符合现代教育思想 实现个体的差异发展是时代的呼唤,是当代社会发展的必然追求。时代呼唤优质的人才,优质的人才依靠优质的教育。教育承担着为时代培养所需人才的重要使命,时代对人才的要求,必然反映到教育改革中来。因材施
3、教、个别化教学、全纳教育己经成为各国教育改革文件和教育研究陈国中出现频率最高的词汇,促进人的个性、主体性和创造性的发展己经成为今年来国际教育改革的共同趋势,成为当代各国教师必须承担的基本职责。实施差异教学符合当下的教育思想。 2.2 差异教学能满足学生的发展需要 随着社会的进步,传统的“一刀切”教学己经不再能适应这样的教育要求了。差异教学的本质是在班集体教学中将学生的共性与其个性辩证统一起来,从而使课堂教学能够最大限度地发挥与学生相互合适的教学效果。差异教学不仅克服了“一刀切”的教学弊端,还避免了“个别化教学”中忽视学生共性、与班集体教学难对接的不足,差异教学本身强调的是从学生个性差异出发,差
4、异不仅指认知层次的差异,也包括学习方式、风格、习惯、情感态度等等方面的差异。帮助每个学生制定不同的具有挑战性的学习目标,为每个学生设计开放可选择的学习内容,采用多样化的学习方式,可以自主合作的学习,这样可以更好地满足学生学习和发展的不同需要。 2.3 有助于教育公平的实现 实施差异教学,却可以根据每个学生的具体情况,充分考虑到学生的个别差异,区别对待,从而可以大大地挖掘出学生的潜力。结合每一位学生的实际情况,有针对性地实施相应的教学方法,这样可以使每个学生学得更快更好,这才是从本质上实现了教育的公平。 2.4 差异教学促进教师成长 差异教学的课堂是要求教师用研究的态度去对待教学,除了课前的内容
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- 关 键 词:
- 高中数学 差异 教学 实践 探索
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