高中数学教学中培养学生发散性思维能力的策略.doc
《高中数学教学中培养学生发散性思维能力的策略.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高中数学教学中培养学生发散性思维能力的策略.doc(6页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、高中数学教学中培养学生发散性思维能力的策略 数学在整个高中教学中占据着重要的地位,对于许多高中生来说,其难度教其它学科来说要大的多,但是数学对于学生思维能力的培养,尤其是发散性思维能力具有重要的作用,因此,在教学的过程中教师要开展高效教学,培养学生的发散性思维能力。本文结合高中教学的实际,对于培养学生发散性思维能力提出了一些建议。 引言发散性思维与传统的思维具有一定的区别,我们在解决问题的时候大多习惯于传统的思维模式,但是这种思路常常在解决问题时受阻。因此,为了适应新课改的需要,在教学的过程中,教师要注重培养学生的发散性思维,避免单一的教学模式,通过教学实践我们发现,通过培养学生的发散性思维可
2、以较好的实现教学目标,培养学生解题的创造性意识。 一、培养学生的直觉思维,促进其发散性思维的培养 直觉思维就是人脑面对突然出现在面前的新现象、新事物、新问题以及相关的事物所做出的一种快速的识别、敏锐的观察、较为直接的对于事物本质的理解、综合的判断,可以说直接思维就是对于事物直接的感悟与认知。其特点为快速、综合、直接、多向等,其过程往往是通过观察,从而产生猜想进而得出结论。研究表明,直接思维较其它的思维形式具有更多的发散性思维因素,直觉思维的能力越强其发散性思维的能力也就越强。因此在高中数学教学的过程中,教师要注重培养学生的直觉思维,引导学生从多方面、多角度,整体的观察问题,从而进行合理猜想。鉴
3、于选择题本身所具有的功能,教师在教学中可以借助选择题来培养、训练学生的直觉思维,另外教师应在日常的教学过程中适当通过选择题来训练学生的合理猜想能力,而非要在进行试题讲解分析的时候才加以重视。 二、借助多媒体,促进学生发散性思维的培养 为适应社会发展的需要,促进高中数学新课改的步伐,推进信息技术在数学教育方面的应用,教师在教学的过程中应注重借助多媒体,结合数学学科的特点,展开灵活教学。在培养学生的发散性思维方面,多媒体也具有重要的作用。 (一)借助多媒体引导学生进行逆向思维 逆向思维属于发散性思维的重要形式之一,其主要是从学生已经具备的习惯思路的反向展开思考和分析遇到的问题。反映出思维过程的突变
4、性、间断性,可以有效的摆脱定向思维,突破思维的束缚,从而产生新的想法,发现解题的新思路。多媒体能够通过声音、图像等手段来启发学生的形象思维,帮助其拓展想象的空间,在感性认识的基础之上点燃学生的灵感,促发其产生思想上的顿悟,进而产生直觉判断。 (二)借助多媒体引导学生进行多向思维 多向思维在发散性思维形式中较典型。其主要是面对同一问题从尽可能的角度、方面进行思考,避免思维局限于一种框架或是模式之中,进而获得多种解题的方法。多向思维是在形象思维的基础上展开的,多媒体可以促进形象思维和抽象思维的迅速切换,同时可以帮助学生从不同的角度、不同的方向快速的分析同一问题,从而保障其思路的清晰性。 三、大胆创
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高中数学 教学 培养 学生 发散 思维能力 策略
链接地址:https://www.31doc.com/p-1862000.html