高中数学教学中的问题导学法的应用.doc
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1、高中数学教学中的问题导学法的应用 问题导学法就是指在教学过程中,教师通过提出一定的问题导入所要学习的内容,并且引导学生对问题进行思考,这样不仅激发了学生的求知欲望,而且也挖掘了学生的内在潜力,发散了学生的思维,从而提高学生的学习效率. 传统高中数学教学过程中,教师通常将教材中的概念、定理、公式等直接灌输给学生,而不是有效地教学生去推导,只重视结果而忽略了过程,重视学习的技巧而忽视了对知识的思考.因此,本文通过对问题导学法的分析,提出了教师应如何在教学过程中运用问题导学法,进而实现高中数学教学的目的. 一、设置问题情境,激发学生的学习兴趣 高中数学教学过程中,教师应当精心设置一些适当的、符合学生
2、心理发展特点的问题情境,这样不仅能抓住学生的注意力,激发学生学习的兴趣,而且能够活跃课堂氛围,使学生在轻松愉快的环境中进行学习,进而最大限度地挖掘了学生的内在潜能,提高了学生的学习能力.例如,在为学生讲解“集合”的概念时,由于集合的概念比较抽象,所以教师可以结合高一学生军训的经历,创设出问题情境“假设今天下午同学们要到操场进行集合军训,请问通知的对象是谁?集合在这里有何意义?集合的对象是整体还是个别?”因此,通过创设的问题情境,不仅符合了学生的认知水平和心理发展特点,而且也引起了学生对集合的好奇心理,进而增强了学生学习的动力,从而提高了学生的学习水平,实现了教学的目标. 二、问题导学过程要深入
3、浅出,深化学生对知识的理解 高中数学教学过程中,教师在运用问题导学法进行教学时,应当深入浅出、循序渐进,使学生能够更好地对问题进行分析和研究,并且使学生在已有的知识体系基础上,逐步地过渡到新的知识体系中.例如,在为学生讲解“函数”一节中,函数的定义是设A和B是两个非空集合,如果按照某种对应关系f,对于集合A中的任何一个元素a,在集合B中都存在唯一的一个元素b与之对应,因此这样的对应(包括集合A,B,以及集合A到集合B的对应关系f)叫作集合A到集合B的映射,记作fAB.其中,b称为a在映射f下的象,记作b=f(a); a称为b关于映射f的原象.集合A中所有元素的象的集合记作f(A).定义在非空数
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- 高中数学 教学 中的 问题 导学法 应用
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