高中物理教学中学生思维品质的培养.doc
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1、高中物理教学中学生思维品质的培养思维是智力活动的核心部分,思维品质体现了学生思维水平和智力能力的差异,所以在智力和能力的培养上,必须抓住学生思维品质这个突破口。苏霍姆林斯基说“真正的学校应该是一个积极思考的王国。”在教学中怎样训练学生的思维,发展学生的智慧,开发学生的智力,这是目前学校教育中现实的问题之一。本文拟就物理教学中思维品质的培养作探讨。 1.培养思维的深刻性 (1)构建物理知识网,形成系统物理知识结构,培养思维的深刻性。 编写知识结构网络图,把分散的知识综合起来,把前后知识联系起来,使前后知识系统化、结构化,既利于学生把书读“薄”,把知识学“活”,又利于学生形成良好的认知结构,更可强
2、化学生对知识的记忆和理解,提高整体把握学科知识的能力,建立知识体系的过程就是学习迁移的过程,能提高学生思维的深刻性。 (2)由浅入深,由点到面培养学生思维的深刻性。 在知识点的教学过程中,教师要善于把教学内容变成问题的“衔接”,以“问题串”的形式引导学生凭借自己的努力,对问题一个个地“求解”,在解决问题的过程中,激发学生的问题意识并生成更多更深刻的问题,实现学生学习思维发展的螺旋上升,提高思维深刻性。教师在提问中要循循善诱,设计具有启发性的问题,引导学生积极思考。尤其是难度较大的问题,一定要精心设计,分解成一系列由浅入深、由点到面、从易到难的小问题,使学生通过问题解答,逐步突破难点、把握要领、
3、掌握规律。 比如此题如图所示把一根柔软弹簧竖直悬挂起来,使它下端刚好跟导电液体接触,给弹簧通入电流时,会发生什么现象?可以进行这样的启发式提问(1)同向电流相互作用力如何?异向电流相互作用力方向如何?(2)把一个圆环形导线通以电流,那么和通电前相比,沿半径方向它将有什么趋势?可以把圆环分解成无数段元电流。(3)如果有两个共轴平行放置的通电圆环,它们之间有什么作用力?(4)如果一个弹簧通以电流,那么沿半径方向有什么趋势?沿长度方向有什么趋势?(5)当电键接通时,弹簧将有什么现象?经过以上几步由浅入深、环环相扣的启发式提问,使学生不仅理解了弹簧通电后沿长度方向收缩引起上下振动,还知道了沿半径方向有
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- 关 键 词:
- 高中物理 教学 中学生 思维 品质 培养
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