高中物理教学中思维能力的培养.doc
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1、高中物理教学中思维能力的培养 在高中物理教学中,要重视学生思维能力的培养。思维能力的培养,是一个长期的过程,教学中要注意因材施教,循序渐进。教师在讲解中要思路清晰,逻辑性强,做到有理有据,为学生做好示范带头作用。 【中国分类号】G633.7 在高中物理教学中,要重视准确无误地传授知识,更要重视培养学生的能力。传授知识是培养能力的基础,培养能力是在传授知识的过程中实现的。在物理教学中,需要培养的能力很多,例如观察能力、注意能力、想象能力、思维能力、动手能力、阅读能力、表达能力、自学能力等等,在诸多能力中,思维能力是核心。培养和提高学生的思维能力,是中学物理教学的首要任务。教师要在教学过程中,对学
2、生进行启发和训练,让学生通过动手、动脑、动口,不断展开思维活动,逐步提高思维能力。一堂成功的物理课,应该是教师运用各种手段,调动学生的思维积极性,使学生始终处于积极思维的学习状态的过程。 在中学物理教学过程中,要重视概念和规律的建立过程,通过概念的形成、规律的得出、模型的建立、知识的运用等,培养学生抽象和概括、分析和综合、推理和判断等思维能力。 1、因材施教 因材施教,要求教师认真研究学生的学习基础、心理特点和认知规律。在教学过程中,从学生的实际水平出发,设法增强他们的自信心,提高学习物理的兴趣。使他们能够积极、主动地获取知识,提高能力。要指导学生掌握正确的学习方法,养成良好的学习习惯。要鼓励
3、学生独立地钻研问题,解决问题。要教育学生自己归纳所学到的知识和方法,经过独立思考,达到融会贯通,举一反三,形成正确的知识结构。使学生在学习的过程中,提高思维能力和自学能力。老师的责任是教会学生学习,而不是代替学生学习。 学生之间存在差距,是客观事实,教育的目的不是消灭差距,拉平学生的实际水平,而是要通过教育,使每个学生都得到发展和提高。通过教学,一方面要努力使全体学生都达到教学大纲规定的要求。另一方面则应创造条件(如出思考题、提供阅读材料、指导课外活动等),调动学生的学习积极性和主动性,让学生开动脑筋,积极思维,加深对所学知识的理解,同时扩大知识面,开阔视野。使不同程度的学生,思维能力都得到锻
4、炼和提高。 教学中不要人为的封顶,要保护学生的好奇心和求知欲,对学生提出的问题,即使超出教学大纲的要求,也要鼓励学生大胆地去探索和思考,但不要对学生提出过高的要求,“揠苗助长”和“抑制生长”都是教学的大忌,教学中应注意把握好尺度。 2、循序渐进 学生由初中进入高中,由于知识台阶较大,学生有一个适应的过程,因此,在高一第一学期的教学中,教师要适当控制教学进度,重点培养学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯。教师要指导学生阅读课文,培养学生的阅读理解能力;用启发、演示、讨论等多种方法教学,以调动学生思维,活跃气氛,激发兴趣;可设置一些课堂作业,让学生在限定时间内完成,培养学生独立思考和速算的能力。 通
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