高中物理教师素质结构浅探.doc
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1、高中物理教师素质结构浅探 高中物理教师素质包括职业理想、教育观念、知识结构、能力结构、身心素质等五个方面,它们之间是相互联系、相互作用和互相影响的。高中物理教师只有不断提高自身的各种素养,才能做好物理教育教学工作。 所谓教师素质,就是教师在教育教学活动中表现出来的、决定其教育效果,对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。符合时代发展要求的高中物理教师,其素质结构应包括以下方面良好的职业理想、先进的教育观念、合理的知识、能力结构以及良好的身体心理素质。 (一)职业理想 职业理想是衡量一个合格教师的标志,它决定着教师职业活动的方向和态度,制约着教师的道德准则,影响着教师知识素质和能力素质的
2、发挥。职业理想素质是教师整体素质的灵魂,它直接关系到教师工作的成效。高中物理教师的职业理想由政治思想素质和职业道德素质两部分构成。 1.政治思想素质。政治素质,是指教师在教学过程中体现出来的政治态度、道德品质和思想作风。思想素质,是指教师应有的科学世界观和方法论。高中物理教师政治思想素质的根本要求是具有坚定正确的政治方向,主要包括爱国主义集体主义精神、社会主义信念和坚持真理、实事求是的态度等方面。 2.职业道德素质。师德是构成高中物理教师完善人格的核心因素。根据我国中小学教师职业道德规范的内容,物理教师应具备的职业道德四个方面热爱教育、献身教育;热爱学生、教书育人;以身作则、为人师表;锐意进取
3、、严谨治学。 (二)教育观念 高中物理教师应该具有与学生发展和时代要求相适应的教育理念,并以此作为自己教育教学行为的基本理性支点。教育理念是指教师在对教育工作本质理解基础上形成的关于教育的观念和理性信念。高中物理教师应具备的教育观念主要有先进的教育价值观、正确的学生观念和科学的育人观等方面。 中小学教育是基础教育,“未来性”、“生命性”和“社会性”是基础教育的价值定向。高中阶段的教育不是满足眼前的需要,而更重要的是为“未来”的发展奠定基础。高中物理教学的重要目的之一是为学生终身学习与发展奠定基础。 高中物理教师正确的学生观主要是要认识和关注学生的“主动性”、“潜在性”和“差异性”。教育者要调动
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