高中英语写作教学问题及对策.doc
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1、高中英语写作教学问题及对策 英语写作课的目标就是培养学生运用语言的能力。从教学法上来看,能力只有在学生这个教学主体的活动中才能发展,具有不可传授性。但这并不意味着教师可以袖手旁观。恰恰相反,如果我们加强教学内容,重视教学过程,尊重教学规律,使教学科学化、合理化、规范化,就能帮助学生提高英文写作能力和水平。我们要不断在实践中摸索,总结出各种各样日趋完善的适合学生的写作教学方法。 一、英语写作教学中存在的问题及分析 听说读写译是英语的五种基本能力,英语教学也基本从这五个方面入手,但在实际的教学中,并不平衡。阅读教学单兵突进,花费了教师和学生的大部分精力和时间,而写作教学一直遭受冷落,许多教师和学生
2、在教学中表现出对写作教学的实质认识不足,对教学方法和学习策略也缺乏系统、深入的思考。其中存在的问题集中表现在以下几个方面。 1.主观上对写作教学缺乏重视 许多教师在教学中过于依赖教材为每单元设计的写作任务,写作任务只是一带而过,被布置为课后作业,没有专门的写作课;绝大部分的课时都被用来讲授语法,语言点等内容。教师的漠视和学生的认识不足,导致学生练得很被动,浪费了时间却没有达到相应的效果。 2.重视结果的完美,轻视过程的指导 教学中写作训练通常只是强调语法、拼写和标点符号的正确无误;侧重写作要点的齐全和结构的合理安排。对学生学习效果的评价只建立在最终结果的准确性上,而忽视学生在整个写作过程中出现
3、的问题和遇到的困难,更谈不上去帮助学生解决问题、克服困难。其结果是学生仍然不得要领,写作仍然不能令人满意。 3.评改方式单一陈旧 写作教学的另一阻力来自教师对写作所持的陈旧观念和传统作法。教师在学生写作成文后进行批改,重点往往放在语法、词汇、拼写上,逐字圈改,耗时费力又收效不大。而且,许多调查表明,多数学生对教师的批改并不“买账”,教师的辛勤劳动往往达不到预期的效果, 出现“教得累,学得苦,效果差”的局面。 二、高中英语教学中存在问题的解决对策 高中英语教学中存在问题的解决不是单方面的,一蹴而就的,而是一个系统的,需要长期坚持的过程。具体而言,可以从以下几个方面着手加以解决。 1.提高对英语写
4、作教学重要性的认识 英语写作无论从应试和能力培养方面来说都起着重要而积极的作用。以河南高考为例,英语试卷中,写作占有效卷面分数五分之一,英语写作水平的高低对英语成绩的影响不言而喻。作为一种重要的英语输出途径,写作无疑已成为学习者英语水平的窗口和标杆。而英语写作水平的提升离不开有效的,成体系的训练。所有训练中,写作教学是重要的,对有些学生而言甚至是唯一的途径;所以英语教学中写作训练是必要,不可或缺的,其重要性应该引起包括老师和学生在内的所有的英语学习参与者的重视。 2.加强写作所需词汇的掌握 词汇是英语的基础,只有在拥有丰富词汇量的基础上,写作才能顺利展开。因此,在日常的教学中,教师应利用各种方
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