高中英语写作教学指导.doc
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1、高中英语写作教学指导 写作一直是高中英语学习的重中之重,也是学生普遍反映难度较大的学习内容。如何使学生克服心理障碍、提高英语写作兴趣、增强英语写作能力,是所有英语老师共同探讨的话题。 普通高中英语课程标准指出,高中英语写作的目的是表述事实、观点、情感、想象,交流信息,培养规范的写作习惯。因此,如何培养学生的交际能力,是高中英语教师应高度重视的问题。针对部分学生书面表达错误多,离写作要求相差甚远的现象,笔者结合自己多年的教学实践,探讨了一些写作策略。 针对学生写作中常犯的错误,笔者采取分阶段写作的策略,即不同的阶段采取不同的策略。 一、写作的初级阶段 1.抓好词汇语法 好文章是在具备了一定语言知
2、识和写作技能的基础上练出来的。词汇和语法知识是构成语言的基本要素,词汇越丰富,表达能力相对越强;语法知识越牢固,表达越准确、规范,一定的词汇和基础语法知识对英语写作起关键作用。所以,一定要让学生明白词汇的重要性,养成记单词的好习惯,要求他们坚持听写“四会”要求的单词,对于写错的单词,要求他们用红笔更正。 2.抓好句子结构 学生用汉语写作,不用考虑句子结构,也不会或很少犯句子结构方面的错误。英语句不管多么复杂,它们都离不开五种基本的句子结构。由于受汉语的影响,学生没有句子结构的概念,缺乏构建句子的思维,在写作中,他们充分地暴露出这方面的缺陷,集中表现在(1)所写句子没有谓语;(2)一个句子同时用
3、谓语动词和系动词;(3)系表结构中缺少系动词。 3.培养良好的写作习惯 第一,注意常识。刚上高中时,许多学生拿起笔就开始写作,没有审题和写提纲的习惯,导致写出来的文章偏题、要点不齐全、时态不正确或体裁不对。教师要指导学生从以下几个方面审题和写提纲考虑文章的体裁,是记叙文、说明文还是议论文;考虑文章的时态;考虑文章的人称;考虑文章的衔接,词贯词的使用;注意要点齐等。 第二,把握时间。高考时间短,题量大,如果没有一定的速度,就很难完成试题。速度是练出来的,教师应要求学生平时写作文时做到一气呵成。高三时,笔者每周安排一节课堂作文,要求学生在规定的时间内完成作文,基础写作要求学生在15分钟内写完,任务
4、型写作要求学生25分钟内完成。 二、写作的中级阶段 在学生积累了一定的语言材料后,才开始真正意义上的写作。 1.模仿写作 模仿是语言习得的重要途径,英语模仿写作就是给学生提供范文的讲解分析,让学生了解各种体裁文章的写法、篇章结构的安排、词语的妙用等。要正确培养学生的写作能力,首先要从模仿造句练起,由简到繁,由易到难,循序渐进。模仿写作包括模仿写作格式、模仿文章结构、模仿句式、模仿词语等。如教学生模仿写信,主要是让他们掌握信的格式,教师可以提供一封英文信件给他们阅读,然后学生说出英文信件的格式,教师再总结。学生知道英文信件的格式后,可让学生模仿写一封英文信。 2.小组合作 小组合作是英语写作教学
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