高中英语写作教学的建议.doc
《高中英语写作教学的建议.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高中英语写作教学的建议.doc(6页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、高中英语写作教学的建议 英语写作是英语学习的最高阶段。中学生必须在具备了一定的词汇积累,语法基础和英语语感才能进行英语写作,因此英语写作也是对中学生学习英语提出的最高要求,是英语教学中的一项艰巨的任务。我认为,高中英语的写作教学可以与阅读教学相结合,以读促写,读写结合,信息输入和信息输出这两个课时可以完美地结合在一起,使阅读课堂得到延伸与深化。 一、阅读与写作的相关性 叶圣陶先生说“阅读是吸收,写作是倾吐”,这句话道出了阅读与写作密不可分的关系。阅读是写作的基础和前提,阅读教学是扩大词汇量的重要而有效的途径。通过阅读,学生能获得有用的词汇、语法、固定习语,为写作的发生做好前期准备。阅读为写作培
2、养语感,“下笔如有神”实际上就是广泛阅读后语感深华的结果。我在平时的教学实践中也发现,阅读能力强的学生写作能力也相应较强,在书面表达中无论对文章结构的把握或是词句短语的应用都更为老到和成熟。同样,写作能力强的学生通常愿意自主阅读,广泛吸收信息,阅读速度和理解能力因此也都更有优势。“阅读经验似乎始终与写作能力有关系,或者说始终影响着写作能力。” 总而言之,阅读与写作是相辅相成、不可分割的。阅读所习得的东西如果不能通过写作反映出来就会降低阅读的价值同时使阅读失去新的动机;同样,作为外语学习的最终输出途径之一的写作,必须建立在广泛阅读和相关技巧的指导之上,没有阅读作为坚实的基础的写作就会成为肤浅的纸
3、上谈兵。 二、阅读教学与写作相结合 对于写作,教师往往苦于找不到合适的训练素材和得当的训练方法。我们往往只能要求学生在规定时间内、按规定的要求和字数写一些无重大语法、语言错误的文章。事实上,我们的教材尤其是精读文章就是最好的素材。当我们仅仅专注于对文章中单独的词汇、句子作孤立的语法分析和讲解时,我们已经非常可惜的错过了许多让学生写作实践的机会。我们应该大胆创新精读课的教法,将精读与写作结合起来,剖析文章中的重点写作技巧、用词方法等,带领学生由仿写短句开始,逐渐形成语篇,最后形成自己的写作风格。 不久前,我上了一节公开课,主题内容为Unit 10 Lesson 4 Advertisements,
4、恰好是以读带写、读写结合,因而感受颇深。在这节课的post-reading 部分当我提出问题,“What makes a good advertisement?”学生们热情高涨,争先恐后地抢着回答问题,似乎有说不完的话,而在平常的写作学生常常抱怨无话可说,这使我灵光一闪,何不让学生观察广告文章的结构体系,并一起罗列出一则广告的整体纲要来指导学生如何写好一则广告。于是我就让学生通过阅读了解广告文章的特点,文章的结构体系、写作要点,并运用相关的形容词去仿写广告,把这节阅读课进行延伸,进行了第二课时的写作课。 在写作课中,我通过设计小组讨论活动,小组分工寻找与话题有关的信息包括主题句,相关要点乃至必
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高中英语 写作 教学 建议
链接地址:https://www.31doc.com/p-1862640.html