高中英语导学案教学模式初探.doc
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1、高中英语导学案教学模式初探 导学案教学有利于激发学生的学习积极性,充分发挥学生的主体作用,培养学生的自主学习能力。以学案为载体,以导学为方法,逐步培养学生英语学习的能力,为学生今后的学习奠定坚实的基础。 导学案教学有利于激发学生的学习积极性,充分发挥学生的主体作用,培养学生的自主学习能力。同时,学案导学也有利于教师建立以培养学生能力为主,注重学法指导,提高课堂效率的教学策略体系。运用导学案的教学模式,将教师的指导作用和学生的自主学习有机结合起来,使学生的学习由单纯记忆、模仿、训练转变成自主、合作、交流、探究等多种形式,使学生形成正确的具有中学生特点的英语学习方法。 我校根据学生的具体情况,反复
2、研讨实践,摸索并制定出了高中英语“5L”导学案模式,具体包括 (1)Learning goals 明确学习任务 (2)Learning points 清楚知道每节课的重点难点 (3)Learning process通过各种活动对新课做进一步的理解探究 (4)Learning test检验当堂学习效果 (5)Learning product巩固强化所学成果,并为下一堂课做好准备 这种设计是独具匠心的,学生在上每一堂课之前,首先应该明白这节课的学习目标,而导学案的设计要始终围绕这个目标,通过具体的内容使学生掌握知识,培养能力,发展智力。而重难点的列出能让学生从宏观上了解把握每节课的精华,然后运用独
3、立完成,小组合作等方式引导学生由易到难进行探究。之后,通过达标检测来检测学习效果,而课后作业起到了一个承上启下,温故知新的作用。 下面以必修一模块三My First Ride on a Train(Reading and Vocabulary)为例来说明一下。 学习目标(Learning goals)是对学生通过教学之后将能作什么的一种明确、具体的表述。确定教学目标是教学准备阶段的一个重要环节。长期以来对教学起导向作用的是教学大纲,而教学大纲所提出的要求是笼统抽象的。它不可能对每一节课的教学内容(知识点)提出很具体的要求。这就需要我们在教学之前研究并制定出明确具体的教学目标。(切记目标的主体一
4、定是学生,而且所定的目标必须是明确具体的)以下是备课组经过反复讨论修改的本节课学习目标(知识与技能目标) 1.学生能识记文章中的16个生词及12个短语,并能正确使用其中8个生词和5个短语完成书上的相应练习(22页,24页) 2.学生会翻译文章中的长、难句,能说出文章段落的大意;并能用自己的话复述课文 学习重难点(Learning points)的确定是教师进行教学设计时必须面对和进行的工作,而能否正确地确定重难点是高效率教学的前提,是提高课堂教学质量的重要前提和保障。教学重点是基于课标的要求,是这一节课主要教授的内容,也是学生应该掌握的主要内容。教学难点是基于学生的起点状态,是学生对教学知识感
5、到难于理解,掌握起来有困难的部分。准确把握教学重难点,采用各种教学方法突破教学难点,关系到学生能否顺利地掌握教学知识。重难点的确定和学生的基础有着极大的关系。以下是根据我校学生的情况制定的本节课的重难点。教学重点通过scanning,skimming,careful reading等方法理解课文并掌握文章中的八个生词和五个短语。教学难点通过学习有关回忆的文章,能叙述自己的回忆。 学习过程(Learning process)既是一种认知过程,又是一种创造过程。这种认知创造活动主要以课堂教学的形式来进行。在备课中,教师思考最多的往往是如何组织教学过程,学生目前的知识水平有多少,我如何引导学生,如何
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