高中英语教学中写作能力的培养探究.doc
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1、高中英语教学中写作能力的培养探究 写作能力的考核一直是高考英语试题中考查的重点。它要求学生要有深厚的语言基础,有良好的审题能力、想象力和表述力,但很多学生在这方面是弱项,这就要求我们要提高学生的主观表达能力。虽然越来越多的教师和学生都已经看到写作已成为英语教学中不可或缺的重要组成部分,但对于写作中的读写训练却没有足够重视。可以说,培养和提高高中生写作能力的方法是很多的。下面,笔者就结合多年的教学经验,谈谈自己在这方面的一些思考和实践。一、培养写作兴趣是关键笔者主要采取以下几种措施来培养学生的兴趣。首先,要求学生每天要抄写5个自己觉得写得最好的句子。这些优秀的例句来源于很多途径,如报纸、杂志或书
2、本等,通过学生的抄写和理解,使他们记住了很多重要的句型。同时在上课前把自己摘抄的句子和其他同学进行朗读交流,这样就增强了学生的学习积极性和兴趣。第二,每天选一位同学在黑板上写出当天学习到的词、句,让其他同学进行翻译。完成后,第二天进行评讲,所有学生交换评改,这对提高学生的翻译能力有显著提高。最后,要求他们每周完成一篇6090个单词的随笔,挑选出其中优秀的随笔在课堂上朗读、点评,并张贴在教室内供大家学习交流,进而增加学生写作的积极性。通过开展以上这些活动,使学生克服和消除了害怕翻译、不愿写作的心理,写作兴趣也得到了极大的提高。二、缩写、改写文章,加强学生英语概括能力想要缩写课文,就要求学生必须认
3、真研读文章内容才可以做到,这对学生加深课文理解的能力有很大帮助,同时加强了学生扼要简明地归纳总结的表述能力。缩写课文的时候要注意可以改动文章的原意,但不可以删除主要内容。学生进行缩写课文的时候要多用自己的话来写,不要只是简单地拼凑原文语句,也不可以一句一段地按原文改写。这些要领要通过例子让学生学习和掌握,并在实际缩写过程中仔细体会。改写课文的过程中,则可以提高学生举一反三的综合表达能力,熟悉英语表达方式,促使同学们去仔细研读和思考,调动学习热情。学生在改写的时候学以致用,这对增强英语水平有很大提高。改写包括了平时大家常说的句子和段落翻译外,还包括用其他形式写整篇文章。例如将剧本改写为叙事形式,
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