高中英语教学中学生课外自主读书活动的尝试.doc
《高中英语教学中学生课外自主读书活动的尝试.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高中英语教学中学生课外自主读书活动的尝试.doc(6页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、高中英语教学中学生课外自主读书活动的尝试 高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上,进一步明确英语学习的目的,发展自主学习和合作学习的能力;形成有效的英语学习策略;培养学生的综合语言运用能力。为了尽快尽早地让高中学生提高英语阅读能力,我们英语组从高一阶段开始,进行学生课外英语阅读的课改尝试,希望学生通过自主阅读,多接触原汁原味的英语,不断提高自身的阅读和鉴赏能力。我们着重从以下几个方面来进行 一、阅读材料的选择。 如何选择适合高中学生阅读的材料,是开展学生自主阅读的关键,材料不能太难,生词不可太多,篇幅不宜过长,这些都是选择材料的前提,另外,还要考虑选择的材料要有一定的趣味性
2、,且涉及面要广。这样才能激发学生的兴趣,使他们有信心读下去。因此,我们选用21世纪报(英文版)作为学生的课外读物,该套报刊由多篇新闻和故事组成,由易到难,循序渐进,兼顾故事性、文学性、思想性和新闻时效性,有益于培养阅读兴趣,发展学生心智。该英语读物不但内容丰富,涉及面广,语言标准,英语地道,而且最重要的是生词量正好适合高中生的阅读难度。报刊下面还给出中文注释,这样就能很好地帮助学生理解文章的内容。 二、自主阅读的方法和方式。 阅读是主动获取信息的创造性行为,它不仅有助于提高学生通过视觉感知书面文章并获取信息的能力,而且也有助于提高学生听、说、写的综合技能。 1、完善自己的“图式”知识。这包括对
3、英美等西方国家生活习惯和风俗的了解;丰富自己的英语词汇和短语量;了解中外思维方式的差异;掌握英语单词的构词知识等。 2、培养正确的阅读方法。常见的阅读方法有两种一种称之为知识性阅读;另一种称之为交际性阅读。所谓“知识性阅读”就是采用“词句篇”的阅读模式,把注意力首先集中在理解文中具体的词、句及其语法结构上。由于对整篇文章结构的内容梗概和框架结构缺乏了解,因而采用这种方法往往会造成对有关词句的理解偏差,甚至导致理解上的错误。所谓“交际性阅读”,就是首先把注意力集中在对整体的理解上,然后再根据文章的大致内容去理解其中的词和句所表达的具体含义。阅读者一旦发现自己理解的文字含义与自己理解的文章大意有明
4、显的出入,便要重新核实自己对文章大意的理解或对文章中具体词句的理解是否准确。这种从宏观到微观,再由微观到宏观的阅读方法,不仅可以提高阅读速度,而且也可以提高阅读的准确性。 3、在阅读中,还应注意文章的文体,因为不同文体的文章有不同的信息布局模式。掌握了这一点,有利于对文章的内容进行归纳并进行逻辑性推理。例如,记叙文以记述事件为主。它通常有三个要素,即情节、人物和背景。而情节的发展又多以时间、地点的转移为线索。抓住了主题句和文章的中心论点,便能吃透整篇文章的表层含义和深层含义。 三、教师在学生自主阅读过程中的指导和检查作用 学生在自主阅读的过程中难免会遇到许多难题,如在开始时对地道的英语表现手法
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高中 英语教学 中学生 课外 自主 读书 活动 尝试
链接地址:https://www.31doc.com/p-1862675.html