高中英语词汇教学中如何运用词块理论.doc
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1、高中英语词汇教学中如何运用词块理论 由于英语并不是我国学生的母语,所以我国学生并没有大量的英语词汇积累量。也正是因此,在英语课程当中,单词记忆是至关重要的一部分。一直以来,在高中英语课程中,我国学生单词学习方式依然存在着问题。但在词块理论的引导之下,高中英语中学习单词的问题能够更好的得到解决。但需要格外注意的是在应用方式,因此文章中将深入分析,给出合理建议。 词块即固定或半固式、模块化的块状结构,适当整改后演变成预制组块供学生使用。词块理论框架稳固性强,部分词汇词义多变、文化内涵富足,在高中英语词汇教学中的应用,强化了学生记忆单词的效率,对英语文化有更为深入的认识,为学科素养的构建提供优势条件
2、。怎样将词块理论的实用价值在高中词汇教学中发挥出来,一直是学科教师探究的问题,本文进行详细解析。 一、 高中英语词汇教学问题分析 (一)教学方法不合理 在我国教学领域,高中时期学生学习单词的主要方式便是来根据教师的讲解理解词汇,依靠死记硬背去记忆。在针对单词进行讲解时,教师普遍会首先带领学生朗读单词,而后开始解释单词的含义,举出相应的例子或是给出相关短剧范例。但这样的教学方式只能帮助学生简单对单词建立起基础认知,这样的情况下,学生对于词汇的含义及中英文之间的用词差距并不会有充分了解,因此不结合各类用法的理解也通常是片面的,很难做到准确应用,这样会导致学生在利用英语进行口语交流及写作时,脑海中虽
3、然能够回忆起单词但并不止如何选择词汇,也不知如何应用。 (二)词汇运用不灵活 以上亦有所谈及,在当前的英语词汇教学体系之下,随着高中新教材的出版与大范围推广,内容逐渐开始增加,难度也在提升,这会给学生带来很大压力,让学生逐渐觉得力不从心,在所有精力都集中在死记硬背单词的情况下,便自然无法估计词汇运用的技巧。这样的学习习惯之下,最终的学习成果必然是不理想的,最终会导致把一个单词列出来,学生都知道是什么含义,但在实际要用到时,却并不知道要如何去用,前后怎样衔接,这是很严重的问题,是让学生成为只会背却不会用的死读书。在这样的前提下,学生即便是学习了多年的英语,积累了再多的词汇,依然还是不可能利用英语
4、顺畅的进行协作与口语交流,是十分不利的趋势。 二、词块理论在高中英语教学中的应用要点 (一)遵从基础应用原则 在实际教学过程中,使用词块理论教学法时,为确保质量,教师首先应当依照循序渐进的基本原则,从简单的词汇,逐步提升词汇数量及难度,让学生逐步适应,有了这样的过程,即便后续逐渐学习到困难的词汇,词汇量增加,学生也并不会感到有过大的压力。因此老师在开始讲解词汇的时候,首先要针对单词的可发散性进行提升,以更能激?l学生想象的方式去规划教学,要做到在实际授课时,能够第一时间吸引学生的注意,激发学生对单词产生兴趣。此外也不可忽略单词用法的讲解,可适当将中文用词习惯与英文用词习惯进行对比,例如jump
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