高中英语词汇教学之初探.doc
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1、高中英语词汇教学之初探 英语学习涵盖了词汇、语音和语法三大模块,其中词汇是最基础的部分。高中英语相对于初中英语词汇量增大很多,不少学生进入高中以后难以完成与初中英语的接轨,不能及时地掌握每课时要求记忆的单词,进而影响语音和语法的学习,甚至会导致学生对英语产生厌烦情绪。因此,为了让学生更高效地记忆单词,提高英语的教学质量,作为教师要不断寻找记忆单词的规律,并创新教学方法,让学生轻松地学好英语。 单词记忆是学习英语的基础,不少学生感觉单词的记忆是一个非常枯燥而痛苦的过程,常常死记硬背一早晨,几天能记住的寥寥无几,如此一来学生就会对记忆单词产生恐惧心理,越想记住越是记不住。这样毫无效率和质量的学习只
2、会不断增加学生学习英语的心理负担,因此,教师要想真正地让学生掌握知识,就要利用一定的教学技巧让学生掌握单词记忆规律,只有这样才能做到事半功倍,提高学习效率。下面笔者将根据自己进行词汇教学总结的一些教学技巧,简单分析一下如何帮助学生提高英语水平。 一、让学生明确词汇在英语学习中的重要性 在教学过程中不难发现有一部分学生认识不到词汇的重要性,遇到不会的词汇就翻书或字典查找意思,甚至有的学生在高中还不能对一些简单的单词进行标准的发音,致使这些学生一直苦学无门,英语水平一直没有提高。检测学生的英语水平是通过听力、单项选择、完形填空、阅读理解以及写作,从这几项来看,如果学生的发音、词义以及写法不能熟练掌
3、握,那么不可能会在检测中获得好成绩。我曾经对学生举例说词汇就像一颗颗珍珠,而语法就是一根丝线,如果没有珍珠的存在是不可能得到一串美丽的珍珠项链的,因此,只有首先拥有足够的词汇量,语法的学习才会有意义。像这样学生只有了解到词汇的重要性,才会更有动力学习记忆单词。 二、让学生掌握好发音,使单词记忆更清晰 对词汇进行学习,正确的读是第一步,如果学生对单词的读音都含糊不清,那么记忆单词更没效率可言。发音与单词的写法是有必然联系的,发音不对难免会出现书写错误,反过来说,如果学生能够将音标学好并将单词的每部分发音掌握熟练了,那么对学生记忆单词是非常有帮助的。在教学中也不难发现不少英语水平不好的学生对音标以
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