高中英语课的交际教学方式分析与研究.doc
《高中英语课的交际教学方式分析与研究.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高中英语课的交际教学方式分析与研究.doc(6页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、高中英语课的交际教学方式分析与研究 由于我国经济的全球化,英语作为交际语言之一,在世界上具有举足轻重的地位。英语教学不仅能培养学生的英语表达能力,还可以对学生未来的工作生活产生积极影响。传统的英语教学主要注重单词语法的教学,学生只能被动依靠教师的讲解,导致学生没有对英语知识充分利用的空间,缺乏对英语知识的热情,与生活实践应用脱轨。新的教育教学方式打破了传统教育,以提高学生的生活交际能力为重点,教师要及时调整自己的教学方式、教学目标、教学内容,切实提高学生的英语应用能力,全面提高学生的综合素质。与此同时,教师营造良好的学习环境,可以适当使用口语交流引起学生的思考热情,突出学生在教育教学活动中的主
2、体地位,从而提高学生的英语交际能力。因此,本文针对高中英语课的交际教学方式,展开了分析与研究,增强学生的英语交际能力。 1. 高中英语课的交际教学方式的意义 交际教学方式是同学之间和教师通过语言的沟通交流实现交际的过程,通过表达自己的想法和情感,培养学生对英语表达的实践能力、创新精神、竞争意识、思维转变等。在课堂教学中,教师要结合学生的兴趣特点与课本教材知识,重视与学生的课堂互动,拓展学生的知识层面,构建英语知识的框架,激发学生的发散思维,提高学生对英语知识的掌握运用能力,实现交际教学方式的意义。 2. 高中英语课的交际教学方式的现存问题 为了适应我国教育体制的不断改革,高中英语课堂的教学方式
3、也在不断改进,但对掌握知识的使用还不熟练,许多教师在课堂上还是坚持着传统教学方式,过分重视对单词语法的讲解,造成学生在生活实践中不能熟练使用。根据调查结果表示,专家英语教师与普通英语教师,对比英语课堂教学方式,前者更注重与学生的课堂互动交流,在交流过程中掌握学生的特点变化、发现存在的问题,及时运用合理的教学手段进行解决。传统的教学方式是以“教师为主体”,随着我国教育体制的不断改革,大力提倡以“学生为主体”的教学方式,所以,师生之间要充分利用课堂教学的互动实现主体转变,提高学生学习英语的积极性、对想法情感的表达能力。因此,教师要重视高中英语课的交际教学方式,与学生建立良好的沟通关系,改善高中英语
4、课堂教学的现状。 3. 高中英语课的交际教学方式的实践 3.1做好充分的课前准备工作 保证课堂互动教学有效实施的前提是做好充分的课堂准备工作,高中学生接待新事物的速度较慢,如果在课前进行预习准备,对新单词语句具有初步了解,保证课堂互动教学的效果,可以大大提高学生的课堂学习效率。因此,教师要结合课本教材,积极为学生布置课前预习内容,例如学习外研版高中英语Module 5 Book I A Lesson in a Lab时,这一课程主要内容是化学实验,教师可以引导学生在课前接触、体会有关科技实验方面的词汇,为学生使用科学描述性的语言做准备,在科学实验中体会英语语言的价值。通过学生对相关实验的查阅,
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高中 英语课 交际 教学 方式 分析 研究
链接地址:https://www.31doc.com/p-1862834.html