高中记叙文写作教学细节描写指导初探.doc
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1、高中记叙文写作教学细节描写指导初探 曹雪芹在林黛玉进贾府(红楼梦节选)中,细节描写非常多,且耐人寻味。比如“黛玉方欲拜见时,早被他外祖母一把搂入怀中,心肝儿肉叫着大哭起来”一处,既写出了贾母对外甥女林黛玉的疼爱,对女儿“先舍我而去,连面也不能一见”的极度悲伤,还体现了贾母对女儿至深的亲情与怀念,透露出白发人送黑发人的极度伤感。上述种种笃深的至亲至爱之情,就是由贾母的一“搂”一“叫”和一“大哭”等细节描写具体生动地传递出来的。 可见,在记叙类文体中,既要有生动曲折的故事情节支撑骨架,更要有生动形象的细节描写丰满文本,愉悦读者。世界著名文豪巴尔扎克曾说细节是组成作品的唯一价值。我国著名文艺评论家王
2、朝闻也言细节描写,是形成富于特征性的形象的重要条件,是克服概念化倾向的不可替代的环节。具体而言,生动传神的细节描写可以渲染气氛,深化主题,给读者丰富的想象与联想。那么,在记叙文的写作训练中,我们如何才能引导学生写出极富表现力的细节呢? 一、以真情实感为切入点,增强文章的感染力 文章只有情真意切才能感人肺腑。刘勰在文心雕龙中用“事信而不诞”强调写文章要有真情实感。语文新课程标准也倡导,学生“写作要有真情实感,力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考”。所以,真情实感是学生在写作过程中运用细节描写的前提。因为只有情感的真实,文章的细节才会透出亮点,才会使人可信,使人产生情感的共鸣。那么,真
3、实感人的细节描写来自哪里呢?来自生活,来自作者对日常生活的真实体验。请欣赏下面一个作文片段“前段时间,妈妈去杭州学习,去了好长时间,可能有一个月吧。今天妈妈终于从杭州回来了,我非常高兴。因为妈妈的怀抱很暖和,因为妈妈回来了,爸爸的生日就能过得更好,因为妈妈在家里会给我读书妈妈不在家的时候,我很想她,想妈妈的感觉,是一种想哭的感觉。”(妈妈回来了)这篇文章看似平铺直叙、语不惊人,在老师的眼里也的确并不受待见,但是却被专家评审为冰心儿童文学大奖一等奖。原因是什么呢?是因为文章内容与情感的“真实”这篇文章的小作者用非常淳朴的语言写出了自己的真实感受妈妈不在家时对妈妈那种“想哭”的思念,以及妈妈回来后
4、自己的由衷高兴之情。可见,训练高中学生写作文章,引导学生抒发真情实感是做好细节描写的前提。 二、以日常生活为切入面,启发学生的思维能力 建房子需要建材,写作需要素材。素材从哪里来?陶行知说“生活即教育。”也就是说作文的外延就是生活的外延,作文的素材在很大程度上来自于生活。事实证明日常生活中存在着丰富的写作素材,只是我们没有具备发现那些写作素材的敏锐眼光与运用那些素材的敏捷思维罢了。所以,训练学生在写作记叙文时成功地运用细节描写,首先要引导学生学会精选素材,要学会选择那些最能反映事物本质或者人物精神风貌、最能表现文章主题的典型材料。有的学生写作记叙文时,因为没有充分考虑到选材的典型性,写出的作文
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