高中语文教学中的德育.doc
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1、高中语文教学中的德育新课程标准指出“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,应把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”在科技日新月异、竞争日趋激烈的21世纪,尤其需要德才兼备的人才,而这样的人才是从学校中培养出来的。因此国家强盛、民族振兴的重任就落在了教育工作者的肩上,特别是落在了语文工作者的身上,这是由语文学科自身的特点决定的。 一、在语文课堂上渗透德育 课堂教学是我进行德育的“主阵地”,我会结合所学内容适时地对学生进行德育。 案例一在讲奥斯维辛没有什么新闻的时候,我设计了这样的教学环节,第一,请同学们读句子感受奥斯维辛集中营的恐怖。问题
2、设计“请同学们找出文中参观者的表情变化和他们内心感受的句子,并且说一说,说明了什么?”学生得出结论(它就是“杀人工厂”,到处充斥着杀戮,纳粹法西斯的暴行惨绝人寰,令人发指!)第二,请同学们观看“焚尸炉”“毒气室”“玻璃窗内成堆的婴儿毛发和鞋子”使学生身临其境,再次感受奥斯维辛的恐怖。第三,请同学们读相关链接,了解奥斯维辛集中营。它是二战期间,德国修建的1000多座集中营中最大的一座,它是纳粹德国犯下滔天罪行的历史见证。通过以上教学活动,学生充分感受到了战争给人类带来的灾难。第四,组织学生分组讨论。问题设计“既然奥斯维辛没有什么新闻,作者为什么还要写?他想告诉后人什么道理呢?”学生得出结论(战争
3、给人类带来了巨大的灾难,曾经美丽的村庄变成了毫无生机的废墟,百姓流离失所,因此我们一定要,牢记历史,珍爱和平!)紧接着我讲到,“同学们,在我们痛斥战争的同时,也应该反省战争,要以史为鉴,才能避免“后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也”的悲剧不再重演。今天的和平来之不易,我们一定要珍爱它!第五,朗诵诗歌和平之唤一样的世界上回响着一样的呼唤罪恶的战争,永远安息吧,我们呼唤和平,拥抱和平,我们牢记历史,珍爱和平!” 案例二在讲记念刘和珍君的时候,我设置了这样的问题,“文中塑造了刘和珍怎样的形象?”学生得出结论(她和蔼可亲,勇敢,追求进步等)我紧接着讲道刘和珍,一位始终微笑着的可爱青年,手无寸铁却欣
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