高校体育篮球课分层教学模式分析.doc
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1、高校体育篮球课分层教学模式分析 体育课是高校教学中的重要组成部分,对于提高学生的身体素质具有积极的意义。近年来,随着高校扩招,高校人数不断增多,学生的身体素质也不尽相同。在篮球教学中使用分层次的教学模式,可以让教师根据学生的实际情况开展有针对性的教学,使每一位学生都能够掌握篮球技能。本文就高校体育篮球课教学中存在的一些问题进行分析,探究分层次教学模式的应用。 高校体育课是学生根据自己的喜好进行选课,这也使得篮球成为十分热门的运动项目,但是喜爱篮球并不一定会玩篮球,而且每个人的身体素质也存在差异,如果不论水平高低,不论男女都采用一种教学方法,只会出现会玩篮球的的越会,不会玩的越不会的现象。因此分
2、层次教学模式在高校篮球课中使用是十分必要的。 一、当前高校体育篮球教学中存在的问题 1.学生的篮球基础差异大 由于高校学生来自全国各地,每个学生的身体素质是不同的,而且在接受高等教育之前是否接受过专业或非专业的训练也是不同的,有些学生可能篮球技能非常专业,有些可能一点篮球的理论知识都不懂,层次不同的学生共同进行篮球学习,给正常的篮球教学带来了一定的困扰。在教学中,如果进行难度比较大的篮球技能的学习,基础薄弱的学生会感到困难,时间久了就容易放弃学习,如果一味教授简单的篮球技能,那些原本篮球水平很高的学生也会变得不耐烦,容易造成课堂的不和谐、不稳定。 2.教学方法单一、僵化 目前的篮球教学中,很多
3、体育教师依然采用传统的灌输式的教学方法,以考试为导向,向学生灌输学习内容。这种教学方法使篮球课程变得循规蹈矩,学生的个性得不到张扬,篮球教学的效果也无法实现。而且传统的灌输式教学忽视学生的主体地位,只是教师的讲授与演示,学生实践训练的机会比较少,制约了学生学习的兴趣。 3.教师的能力水平不高 教师是篮球课的组织者与策划者,是传授学生篮球知识的人,教师篮球水平的高低也直接决定了学生学习效果的好坏。在部分高校中,教授篮球的教师综合能力不强,对篮球的专研不到位,自身的篮球技能也不高,这就导致篮球教学的效果不佳,学生在相同的时间内,学到的知识很少,也容易使学生对老师产生不尊重的想法和心理。 二、分层次
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