高校声乐教学的完善与发展研究.doc
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1、高校声乐教学的完善与发展研究 在我国高校的声乐专业教学中,主要分为意大利美声声乐和中国民族声乐两个专业。本人系高校声乐专业教师,通过多年来的教学及在中意两国多所高校的交流访问,发现了一些在课程设置方面及教学方面有待完善的地方,现将其总结如下,以供同仁们交流及讨论。 一、高校的声乐教学课程体系设置亟需完善 赵海英在谈及“多元化”的高校音乐教育时提到“将全世界各民族的文化精华或特色融入学校现有的课程中”,而且“必须强调多元文化音乐教育的本土化”。针对这一观点,作者联系实际情况对高校的声乐教学情况进行了思考,认为高校的声乐教学课程体系亟需完善。 (一)在高校的声乐专业教学中,开设“汉语歌唱语言学”课
2、程,系统地学习和研究汉语与歌唱的关系,普及普通话。虽然汉语是我们的母语,但在歌唱时的很多特点和规律并非人人皆知,这在高校的声乐教学中是需要进行普及教育的,而且应当作为所有声乐专业学生的专业理论必修课来进行。“汉语歌唱语言学”和“大学语文”课程在性质上完全不同,“汉语歌唱语言学”更倾向于专业性教育,而“大学语文”课程则注重的是学生的综合素质的培养及传统文化的继续传承教育。 (二)在高校的声乐专业教学中,开设“歌唱生理学”课程。演奏与演唱的区别在于演唱的乐器是我们自己身体的一部分。“歌唱生理学”课程的开设尤为重要,特别是学习声乐专业的学生,普及歌唱生理学的相关知识,能够帮助学生在张嘴歌唱前,先了解
3、自己歌唱器官的构造,包括各器官的歌唱原理,以至在接下来的实践环节中,学生们能够主动地调动歌唱器官,头脑清醒,条理清晰地进行歌唱,更好地配合声乐技巧课教师,以扎实的理论基础加之丰富的想象来发出美妙和谐的声音。在我国高校的声乐教学中,此方面的课程设置还很欠缺,相应的教学设备也不够健全。了解乐器才能更好地使用乐器,此方面的课程亟需完善。 (三)在高校的声乐专业教学中,开设“歌唱语言基础课”。要普及语言学的基本知识,特别是具有专业性质的语言学知识的传授。完美的歌唱需要演唱者准确地掌握其歌唱语言的主要拼读特点及容易忽视的问题。对于我国高校声乐教学中存在的两大声乐体系,建议有针对性地、有阶段性地设置课程内
4、容在声乐歌剧专业教学中除开设“意大利语歌唱语言学”外,增设“德语歌唱语言学”、“法语歌唱语言学”、“俄语歌唱语言学”等课程;在中国民族声乐专业教学中除必修的“汉语歌唱语言学”外,增设“地方语系歌唱语言学”、“少数民族歌唱语言学”、“中国戏曲语言学”等课程。通过语言的系统学习,更好、更顺利地进行声乐技巧教学的同时,也能够更好地传承和把握每种语言的作品风格。丰富教学的本身又开阔学生视野,促进了不同国度文化的交流。但只是开设课程还远远不够,应该支持教师定期参加语言培训及进行国际性的和国家级的有关学术交流,语言需要环境,更需要交流。 (四)在高校的声乐专业教学中,“歌唱心理学”要作为声乐专业的必修基础
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