高校学生管理工作途径探析.doc
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1、高校学生管理工作途径探析 随着改革开放的进一步深入,国内外形势的变化和多元文化给高校学生管理工作带来了许多困难。本文主要从学生管理模式、理念、环境、管理者队伍和制度等方面分析了现阶段高校学生管理工作的困境,并给出了解决问题的应对方案。 0 引言 我国正处于社会转型期,大学生的价值观体系和思想观念受到了多元文化的猛烈冲击,新的价值观念体系尚未完全建立,新生的文化思潮不能积极的引导和规范日常行为。 “创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,也是一个政党永葆生机的源泉”,如何在新形式的多元文化环境中,协调好学生的教育与管理、生活与学习的关系,创新的实现学生优质化、法律化、合理化和科学化的
2、管理,实现高素质人才培养的目标成为现阶段高校亟待解决的重要问题之一。 1 现阶段高校学生管理工作面临的问题 “育人”是教育的根本目标,是学校一切工作的中心。学生管理是“育人”的重要组成部分,在培养适应社会发展、推动社会主义现代化建设需要的高素质综合性人才的过程中发挥着举足轻重的作用。但在新的社会形势下,高等教育事业的不断发展,学生规模的不断扩大,学生结构更加复杂化,现有的学生管理体系的局限性突出表现为以下几点 (1)管理理念相对落后。高校肩负着为社会主义现代化建设培养接班人的重要使命,要实现这一办学目标,高校必须重视学生的管理工作。传统的学生管理理念是以教师“施教”为主的“学生适应式”,在管理
3、者眼中学生是永远“长不大的孩子”,缺乏社会经验,所以从管理的决策到管理的实施都是管理者“凭经验、凭感觉”一手操办的,管理者只把学生当作被管理的对象,对学生只是“刚性”和“硬性”的驯化、约束和指挥,对于学生有怎样的特性大多管理者会忽视这些,从而激化了学生的逆反心理,阻碍了学生自我控制、自我管理、自主创新的意识开发,严重影响了学生的身心综合发展。 (2)管理模式硬化。现阶段高校学生的管理模式主要是行政管理和外控性管理,管理的过程中,管理者往往只考虑满足社会发展的单方需求、适应学校稳定与快速发展的需求、过分注重管理者的权威作用和施教过程,而忽视学生个体的需求、目标追求、主人翁地位和师生间的情感交流,
4、使得部分学生精神因素扭曲、潜能发挥受限、自我教育管理能力下降,主观能动性降低。 (3)管理环境社会化严重。随着改革开放的进一步扩大,高校学生管理工作也逐渐置身于开放的环境中,拜金主义、享乐主义和个人主义等腐朽的社会思想给学生的正确观念与价值取向的形成产生了消极的影响;信息网络的迅速发展,传播方式的不断增多,一些错误的思想观念以网络为载体,迅速传播,加大了学生价值判断的难度,增大了学生管理工作的开展难度;高等教育“市场化”日益突出,更多的社会人参与到学生的管理工作中,增加了学生权力维护的难度。 (4)管理者队伍综合水平较低。传统的高校学生管理体系下,管理者是以“事务型”为主,专兼结合的管理队伍,
5、多是本校毕业生,专业限定在本校内,多数没有进行专业的学生工作培训,特别是生源的不断扩大,学生的年龄层次、知识水平差距明显加大,现有的管理者中明显缺乏心理学、教育学、政治学、行政管理学、社会学、法学等方面的专业人才;管理者在工作的过程中,只是对学生进行管理,对岗位的职责认识只停留在“学生管理者”的层面,不能以一个“师者、朋友”的身份去权衡学生管理与教学管理之间的关系。 (5)管理制度法制化、合理化欠缺。教育的过程是人文精神熏陶和提升的过程。因此,作为管理者必须尊重学生的尊严和价值。然而现有的管理制度,管理者利用自己的权威,将学生视作“物”置于从属地位,忽视学生自我发展的积极性,遏制学生特长发展;
6、不信任、不了解、不关心学生的身心发展,管理的过程中缺乏人文关怀;对管理者的考核缺乏明确的法律和职责约束,造成他们往往只是凭良心工作,无积极性,无上进心。 2 高校学生管理工作创新途径探析 2.1 以科学发展观为指导,创新观念 (1)树立“育人为本,德育为先”的管理理念。学生在管理的过程中自觉的接受教育是管理的最终目的。因此,在学生管理的过程中要不断的融入教育的内容和目的要求,体现教育的精神,增强管理者的“育人”意识,在“硬性”的管理中融入“柔性”的教育,将思想政治教育落实到学生管理工作中,让学生在学习的过程中形成自我管理、自我约束的意识,达到引导人、培养人、塑造人、规范人和激励人的管理目标,实
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