高校旅游管理专业体验式教学法应用研究.doc
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1、高校旅游管理专业体验式教学法应用研究 旅游管理人才的急需与长期落后的旅游管理教学方式之间的矛盾,使得改革旅游管理教学方式成为必然要求。传统教学法在实务性很强的旅游管理专业课程的教学中,弊端越发明显,而构建主义所倡导的体验式教学法,通过情景的设计、学生的参与、师生的互动等开创了旅游管理专业教学的新局面。 体验式教学方法是对传统教学方法的创新。体验式教学的提出源于体验式学习方法的研究。体验式学习理论的形成可以追溯到教育家杜威的“在做中学”思想、社会心理学家大卫?库伯的“体验式学习圈”、认知心理学家皮亚杰的“发生认识论”以及其他学者的理论。体验式教学能够通过教学活动来展示并提升知识的价值,旅游管理专
2、业实践性较强,因此体验式教学方法十分必要,体验式教学法能够优化课堂教学质量与效率。 一、体验式教学概述 (一)体验内涵 体验就是借助过去的经历,运用直觉,通过感悟来理解事物。体验有几个层面的涵义亲身经历、实地领会;指通过亲身实践所获得的经验;查核、考察。 (二)体验式教学内涵 体验教学是指在教学过程中,根据学生的认知特点和规律,通过创造实际的或重复经历的情境和机会,呈现或再现、还原教学内容,使学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感、生成意义的教学观念和教学形式。 (三)体验式教学的应用 首先,积极进行课前准备。体验式教学要得到成功开展需要教师积极进行课前准备,一方面,合理设置课堂
3、,并保证课堂内容丰富充实,具有积极的意义。另一方面,教师要设计课堂形式,分析如何开展教学活动,使学生能不断参与到体验环节。其次,教师能够与学生密切配合。教师要能把握教学的度,能凭着自己渊博的知识、良好的素养、较强的组织能力协调能力,把学生有效调动起来,使学生能够在不断的参与体验中,在密切的配合沟通中获得发展。 二、体验式教学特点 首先,突出学生实践能力的培养。体验式教学强调以学生的实践体验为主,注重理论与实践相结合。教师以一定的教学理论为指导,有目的地创设教学情景或教学活动,让学生在教学情境或教学活动中亲身体验和实践,感悟和体会社会实际,理解和验证教学内容。 其次,强调以学生为中心。体验式教学
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