高校计算机公共课程实验教学研究.doc
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1、高校计算机公共课程实验教学研究 计算机基础课程实验教学目前面临的主要问题是对实验教学重视不足,计算机实验教学设备不足,实验教学内容简单要求过低,实验环节在课程教学考核中的重要性被弱化,传统的课堂教学模式陈旧等。提出了,加强实验教学资源的建设,倡导以学生为主体、教师为指导的教学模式,培养学生对实际问题的分析解决能力,改进课程考核方法等计算机基础课程实验教学改革思路。 大学计算机基础是高校非计算机专业学生开设的第一门的计算机必修基础课程,本课程的教学目标是,拓宽学生的知识面、提高学生的计算机应用能力和创新能力,不断提升学生的信息素养,使所有大学生成为既掌握所学专业的知识又能熟练使用计算机的复合型人
2、才。计算机实验教学在整个课程教学中有着不可替代的作用,它既是学生获取计算机操作技能的主要途径,又有利于激发学生的兴趣和学习主动性,有利于养成良好的学习习惯,提高学生解决实际问题的能力,为以后的计算机工作实践能力打下良好的基础。 一、当前大学计算机基础课程实验教学存在的共同问题 1、对实验教学重视不足 在实际教学中存在重理论,轻实验教学的倾向,对实验教学的重要性认识不够,实验课教学一直处于从属地位,忽视了学生操作和应用能力的培养。计算机基础课的实验课学时普遍偏少,计算机是一门实践性很强的课程程,不通过大量的实践操作,是根本不能有效掌握计算机操作技能的。 2、计算机实验教学设备不足 当前,普通高校
3、普遍存在的问题是,学生可享受的开放性试验资源有限由于开放的资源有限,使一些综合性、设计性实验无法深入展开,限制了学生创新性实践能力培养的空间。社会对人才的需求越来越重视现代技术应用能力和创能力,而我们传统的实验教学模式是学生统一时间上机,内容统一安排,按班级整批上机,大多数高校为了实现资源利用效率最大化,班级人数往往都比较多。这种计划性实验教学扼杀了学生通过实验来增强实践能力的意识和积极性。 3、实验教学内容简单,要求过低 实验教学内容较少,实验过程缺乏培养创造性思维。近年来高校计算机基础教育发展迅速,而在实验教学方面仍沿用较固定的模式,即演示和指导。实验大多围绕教材设计,内容相对简单,主要以
4、单科性、验证性实验为主,缺乏综合性和设计性实验,学生从实验中获得的知识和技能十分有限,学生的主动性、积极性很难发挥,不利于创新思维的培养。 实验内容要求过低还体现在实验教学内容脱离学生的专业方向,实用性较差;重知识轻能力,学生习惯于纸上谈兵,动手实践能力差,实验教学与理论教学的比例不当。 4、实验环节在课程教学考核中的重要性被弱化 计算机实验教学的考核有待进一步完善长期以来,实验教学考核主要采取机试与笔试相结合的方式。对于独立的实践课程往往只能考核一些简单的操作,很难测试学生的综合设计能力。这种考核方式弱化了实验环节在课程教学考核中的重要性,间接阻碍了学生在实验过程中的积极性,影响了学生解决实
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- 高校 计算机 公共 课程 实验 教学研究
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