高校管理中学生评价体系与能力培养的关系.doc
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1、高校管理中学生评价体系与能力培养的关系 大学生综合素质测评是应用最广泛和最普遍的一种学生评价方式,通过一系列指标体系对学生的学习、思想、文体活动、科技创新、社会实践等进行综合评价和考量,对大学生的成长发展和日常行为具有强烈的导向作用,同时也可以反映出高校学生素质教育的功效。但传统的学生评价体系与新时期的素质教育观和人才培养模式越来越不相适应。首先,要通过提高教学的有效性以增强学生的能力培养,其次,通过改进学生综合素质评价体系,构建多元化的测评指标,充分发挥评价体系的导向作用。 大学生综合素质测评作为目前中国高校的应用最广泛和最普遍的一种学生评价方式,是通过一系列指标体系对学生在校期间的学习、思
2、想、文体活动、科技创新、社会实践等在校情况进行综合评价和考量,并将测评的结果作为学生评奖评优、保研就业的重要依据和指导性建议,对大学生的成长发展和日常行为具有强烈的导向作用,同时也可以反映出高校学生素质教育的功效。 近年来,在高校管理中,逐步意识到传统的学生评价体系与新时期的素质教育观和人才培养模式越来越不相适应。系统、科学的学生评价体系,可以为社会提供全面、客观的学生评价结论,为高校向社会推选好的人才提供科学的评判依据。而社会对于学生评价结果和学生实际情况的比较结果,通过一定方式反馈给学校后,可以促使学校在今后的教育教学和学生评价体系改革中不断完善,培养出真正符合社会发展需求的人才。是改进和
3、提高学生工作的重要手段。高校的各个管理阶层,可以通过学生评价对学生的总体素质状况产生全面、系统的了解,并可以以此发现教育教学工作中存在的问题和不足之处,找出高校教育教学工作中不利于学生全面发展的弊端,为高校改革提出建设性的决策和措施。 一、中国高校学生评价模式由于长期受应试教育的影响,不能让大学生获得全面发展以适应社会的需求,其不足主要表现在 1.在内容方面,重知识,轻能力 中国高校主要以对学生的知识积累和记忆考核为主,采取静态的考核方式,简单的以考试成绩作为学生评价的依据,且考试范围仅仅局限于教材内容,涵盖面较窄,对学生创新能力、实践能力、语言表达和交往能力的评价很少,无法满足高校培养综合素
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