高等数学和谐教学研究.doc
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1、高等数学和谐教学研究 文章将和谐思想运用到高等数学教学中,从构建和谐教学内容与教法、师生关系、现代信息技术的使用、数学美及应用教学五方面试论构建高等数学和谐教学,激发高职生学习数学的热情,提高课堂教学质量。 王国云(1964- ),男,河南周口人,周口职业技术学院数学与力学教研室主任,高级讲师,主要从事高等数学教育教学与教法研究。(河南 周口 466001) 随着科技的快速发展和信息化社会的到来,数学这一重要的基础科学正在自然科学和社会科学各个领域中发挥着极其重要作用。因此,提高数学课堂教学质量,进行教学改革成为时代的迫切要求。当今我国正在构建和谐社会,把这一和谐思想恰当而巧妙地运用到数学教学
2、中,构建和谐课堂教学,将有利于高素质人才的培养。恩格斯认为“社会与自然总是力图使自己成为和谐的整体”,在课堂教学中,如果能把师生以及各个教学组成部分形成有机的和谐统一体,就能有效提高教学质量,实现和谐的教学目标。 一、构建和谐的教学内容与教学方法 教学内容与教学方法虽然多种多样,但只有把它们设计成和谐的有机体,才能提高课堂效率,激发学生的学习主动性、积极性,实现教学目标。 1.做好高等数学的教学设计。其一,教学内容设计要科学合理。在教学内容编排上,要适当增加信息化社会和专业前沿需要的数学专业知识,做好数学知识储备与供给,为高职生学习发展打下基础。另外还要考虑高职生的认知结构和所学专业,找准新旧
3、知识与所学专业的联系点,搜集足够的教学素材来充实课堂内容,适时启发学生概括出数学概念的本质特征,从不同角度全方位加深对新知识的学习和理解,引导学生运用所学知识解决实际问题,以提高学生解决问题的能力。 其二,教师要勇于改革教法,树立现代职业教育理念。职业教育传统教学观念强调先学好理论基础,再实践教学技能。事实证明,这一教法对于基础知识较差的高职生来说是不适合的。教师要转变教学观念,坚持基础和技能教学要同步进行,适当简化理论,加强直观应用学习,在不断实践中掌握技能,在技能训练中掌握理论知识。在数学教学中,及时创新并优化使用教学方法,以达到内容和方法的和谐统一,实现为教学目标服务的目的。 其三,教学
4、内容要有目的性。作为教师,首先必须了解学生已有的知识结构和学习状态,设计出与学生思维同步的目标;其次是找准帮助学生攻克难点的对策,诱导启发,实现教学目的。因此,教师要针对不同层次的学生设计不同的教学内容完成目标。目标不宜过高,要让学生学会的同时拥有成就感。课题选项的难易要适度,应与社会生活和专业相联系,具有可操作性,并按教学内容的要求科学布置课外学习任务。 2.实现教法与教学内容的有机和谐。其一,项目教学法。项目教学法是提高课堂教学的有效方法。控制论告诉我们,学习是学生吸收信息并输出信息,通过信息反馈和评价得知正确与否的系统过程,而项目教学法恰好符合这一理论。项目教学法虽然是针对高职、高专一些
5、应用性强的专业课提出的,但是在数学教学中有些章节也不妨尝试使用。在教学过程中,教师要指导学生选择合适的立项项目,让学生在研讨中学习,探索中激发兴趣。设计应坚持以课堂教学项目为抓手,以目标任务为动力,通过项目和任务培养学生自主探索学习的能力和团队精神。 其二,案例教学法。在教学过程中首先选取与现实生活和所学专业紧密相关的实例进行设计教学,目的是增强高职生的应用能力,树立建模观念,培养数学情感。例如,可以结合现实生活选一个学生感兴趣的投资案例,案例中设计几种方案,让学生建模研究哪种投资利润最大。又如学建筑的学生可以选房屋面积的测量案例,让学生去实地操作。这些案例有效激发了学生学习数学的主动性,让学
6、生知道数学应用就在身边生活中,同时能使学生自觉应用数学知识去解决生活和专业中的一些问题,使其由知识型向能力型转化,达到知识与能力和谐统一。 其三,数学教学与实验法。实验能让学生直观感悟数学理论与实践的和谐统一,培养学生主动参与和积极探索的学习精神。数学教学中可适当安排一些实验课,能有效调节枯燥的理论学习,激发高职生学习数学的热情。数学实验是多方面的,应该根据不同内容采用不同方法。如可以让学生利用应用数学软件进行轨迹模拟实验及其有关猜想、证明、计算,从而培养其学习研究能力。 二、构建和谐师生关系 师生关系在整个教学过程中发挥着重要作用,师生关系和谐,学生就能尊重、信任教师,乐于学习所教之课,教师
7、就能成功实现教学目标,学生也获得到学习上的乐趣。由于高职生数学基础知识普遍比较差,自卑心强,如果能得到老师的尊重与信任,对他们施以情感教育,就能够唤起他们的学习热情,激发求知欲。因此,构建和谐的师生关系对促进教学十分重要。 教师要平等对待每位学生,将每位学生看成是未来的有用人才。在教学设计中,始终以学生专业发展为主线,以学生的就业发展为归宿,培养学生的职业技术能力。建立和谐师生关系应做到 1.坚持“以学生为本”,树立为学生服务的思想。“以学生为本”就是要关心帮助学生,一切从学生学习、就业出发。教师要树立为学生服务的现代职教观念,帮助他们选择合适的应用数学知识课题,指导他们查阅资料,完成研究任务
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