高职会计电算化课程教学.doc
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1、高职会计电算化课程教学 随着计算机的飞速发展及全面应用,会计电算化已成为会计专业的一门核心课程,甚至已成为会计专业的一个分支领域。会计电算化的教学工作的开展因地区的发展、学校的发展及教师的个人经历与发展而有所差异,如何创新电算化课程的教学,适应社会实际的需求,培养中等电算化专业人才,仍需电算化教师不断在教学实践中总结经验,使电算化的教学研究与电算化的全面深入应用具有可持续性的发展。 一 高职学校会计电算化教学现状及问题分析 1.教学目标与社会实际相脱节 在高职学校中会计电算化课程的教学普遍以培养学生对某一特定财务软件(如用友、金蝶)的操作能力为主要目标,相应的教学内容为针对该财务软件的基本操作
2、方法进行详尽的介绍与示范,教学中忽略对会计电算化专业术语的解析以及会计信息系统中的会计实务能力培养的渗透。 2.教材选用单一 目前,各高职学校大多选用的教材是由高等教育出版的会计电算化(用友T3版),虽然教材内容深入浅出,实用性强,较适合高职会计专业会计电算化课程的教学需要,但由于现行社会各企业选用的财务软件版本具有较大的差异性,仅培养学生熟练使用用友T3版软件已明显不足以满足社会各企业对中等会计专业人才的需求,尤其是中等会计电算化人才的需求。 3.教学方法、形式单一 目前,高职学校中会计电算化的教学普遍采用多媒体教学,对某一财务软件的基本操作方法进行详尽介绍与示范,忽视了高职学生的学习心理特
3、点,缺乏创新的教学方法;忽略了对会计电算化专用术语的解析以及对会计实务实践的渗透,教学形式单调,学生无法将会计电算化与财务会计课程的学习有机地结合起来,从而实现知识的迁移。 4.缺少实践性教学 随着各高职学校教学资源的不断配备与完善,会计电算化实验室的建立与完备等,会计电算化课程的实践性教学课时已能基本满足本课程的教学需求。但由于专业教师普遍教学方法、形式单一,且缺少企业会计实践经验,尤其是会计信息系统在企业会计实务中的应用等,致使许多高职学校的会计电算化实验室未能充分发挥其有效作用。此外,由于会计信息涉及企业商业机密等,在开展校企合作、顶岗实习等延续性的实践性教学时常遇到一定的阻碍与矛盾,使
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