高职公共英语信息化教学现状及对策探究.doc
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1、高职公共英语信息化教学现状及对策探究 信息化教学模式为高职公共英语教?W创设了高效的教学环境,大大提高了教学的质量和效率。教师可采取以下对策优化公共英语信息化教学更新教育观念,明确教育目标;采用分层次教学方式;采用信息化与实践相结合的教学手段。 近年来,我国出台了一系列发展高职教育的政策和改革措施,极大促进了高职院校的跨跃式发展和现代化、信息化发展。英语教育作为高职教育中的主要内容,其教育模式也在经历着不断的改革和创新。制定具有针对性的教学目标和使用高效的教学模式,是当代高职英语教育工作者的工作重点和难点,而信息化教学模式的应用在一定程度上为公共英语教学创设了高效的教学环境,大大提高了高职公共
2、英语教学的质量和效率。本文在分析高职公共英语信息化教学现状及问题的基础上,提出优化高职公共英语信息化教学的对策。 一、高职公共英语信息化教学现状及问题 1.高职院校生源总体水平不高 现阶段我国高职院校的生源主要分为两部分,一部分为普通高中生,普高生经过九年义务教育及高中阶段英语课程学习,具有一定的英语基础,另一部分是从中专、技校、职业高中升入的学生。普高生比从中专等学校升入的学生英语基础好,但是与本科院校学生相比差距依然很大。由于本科院校的扩大招生冲击着高职院校的招生率,高职院校不得不降低录取分数线以完成招生计划,高职学生总体水平参差不齐。 2.教师队伍配置不合理 高职院校学生人数不断增加,而
3、公共英语教师比较缺乏,师资力量严重不足。一些学校实际任课教师的流动性较大,有经验者较少,教师缺乏勇于创新的精神,无法保证英语教学质量。教师队伍的不合理配置、教师梯队的难以形成、教师队伍创新思维和信息化教学能力的缺乏、教师考核机制的不完善,使高职院校公共英语教学管理的难度不断增加,教学质量不容乐观。 3.信息化教学设备设施较为落后 有些高职院校是由中专、技校升格而成,英语教学设备设施较为落后,信息化、数字化、多媒体设备配置率较低。另外,学校对信息化英语教学模式创新重视不足,投入不足,使信息化教学模式得不到推广。有些高职院校虽然配备了现代化、数字化、信息化的设备,但由于缺少专业人员教授使用,信息化
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