高职分层教学中A班学生英语学习动机与PRETCO成绩的相关研究.doc
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1、高职分层教学中A班学生英语学习动机与PRETCO成绩的相关研究 本文通过问卷调查,从学习动机方面调查了石家庄职业技术学院11级某两专业A班部分学生的英语学习状况,分析了其英语学习动机与A级成绩的相关性,旨在为分层教学提供一些启示,从而有效提高学生的英语成绩。 一、引言 近几年,很多学者、院校教师都很关注学习动机与学习成绩关系的研究。然而这种研究多集中在本科院校,针对高职生的研究甚少。高职教育为社会培养的是应用型、技能型人才,对英语的应用能力也有相应的要求,为了提高高职院校英语教学水平,教育部高教司于2018年启动了专门针对高职英语的水平测试,即英语应用能力考试(PRETCO)。此项考试通过率已
2、作为评估高职院校人才培养水平的一个重要指标。各高校也将此考试证书与毕业证挂钩。本研究以高职生为研究对象,探讨其学习动机与PRETCO成绩的关系。 二、调查与分析 石家庄职业技术学院近几年开始实施公共英语分层教学改革。本研究的实验对象为11级学生。11级学生入学第一学期末,根据其期末的水平测试成绩被分别分入A、B两个层次班级。第二学期实施分层教学后,A班学生因相对基础较好,被要求全部参加PRETCO-A级考试,B班学生因基础较差,可自愿参加B级考试。在A班教学中,虽然部分教师反映A班英语成绩较好,大部分同学学习热情比较高,还是有一部分学生缺少学习动力,学习不够积极、主动。因此本文作者认为很有必要
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