高职汽车营销课程教学改革的探究.doc
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1、高职汽车营销课程教学改革的探究 汽车营销作为扩张汽车市场的手段,它的改革和应用对于汽车市场有着重要影响。本文以高职汽车营销课程为例,讨论了目前汽车营销教学中存在的一些问题,并对汽车营销课程改革提出相关建议,以保证汽车营销在不断更新的市场经济中始终占有一席之地。 一、高职汽车营销课程教学存在的问题 1.课程模式僵化 从目前情况看,高职院校教学课程依然没有摆脱旧有教学模式的阴影。如一些高职院校虽然采取了学生自主教学的模式,但实际上课堂的主导权依然掌握在教师手中,学生的学习热情受到压抑;一些高职院校为了体现教学模式的开放宽松,特意增加了实践课程的比重,但在实行过程中,我们可以看到,大部分时间仍旧是教
2、师在讲,学生很少亲自动手体验,实践教学越来越成为一种形式,不利于学生能力的培养。 2.教学资源匮乏 高职院校的目标是培养专业对口人才,对于专业性要求相当严格。然而教学资源的匮乏对其专业性产生了一定的消极影响,主要体现在以下两个方面首先是汽车营销教材资源的匮乏。当前汽车更新换代速度加快,现代化理念和技术也在不断更新中,但汽车营销教材却没有跟上时代发展的步伐,教材的陈旧和内容的缺失给汽车营销教学带来了困难。其次是教师资源的匮乏。汽车维修专业的教师较多,但汽车营销方面的教师相对较少,对汽车行业的不了解是造成这一现象的根源。 3.校外实训基地短缺 校外实训要求教师带领学生走进汽车行业,对汽车行业有一个
3、真实具体的了解,弥补了校内实训的不足,同时也是理论与实践相结合这一理念的产物。然而校外实训并不像校内实训那样轻松,它受到多种因素的限制,场地的短缺是其主要限制因素。原因有三第一,高职院校与社会企业联系不紧密,互动较少,缺少专门与校外企业进行沟通合作的机构;第二,高职院校对于校外基地建设投入的资金不足,使得基地不能良好运转,在实训过程中达不到预期效果;第三,高职院校的影响力不足,校外企业很少主动与之协商合作。 二、高职汽车营销课程教学改革建议 1.教学模式多样化 首先是案例教学,在案例教学中,要求教师打破以往的教学模式,先提供给学生案例,等学生提出自己的观点后,教师再根据理论对观点中存在的问题一
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