高职数学课程改革探索与实践.doc
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1、高职数学课程改革探索与实践 高职数学在高职的教育中一直以培养逻辑思维的能力而占据着重要的课程地位。与这种重要性不相对应的是目前的很多的高职的数学课程的教育所取得的效果十分有限,笔者依据自身多年的教学经验认为要想有效的对高职数学的现状进行改革的话,最为重要的就是需要从数学的课程改革上着手。 一、高职数学的课程教学现状 随着我国的高职教育的不断地发展,为了更加适应我国的高职教育人才的培养的需要,重点就是加强学生在专业技能以及职业技能方面的培养,为了达到这个教学的目标,高职教育中的各科的专业课程的设置以及教学的内容也都相应的做出了调整,所以就大幅的压缩了基础课的有关的课时,尤其是数学课的课时。这样一
2、来就造成了数学课的内容较多,教学的任务较重,为了完成教学任务教师只能够加快教学的进度,这样一来就大多数采取的都是填鸭式的教育措施,很大的程度上影响力教学的质量以及相应的效果。在这种情况下,对高职数学课程实施相应的改革已经是大势所趋了。 二、目前高职数学课程中存在的主要的问题 (一)数学的课程体系与高职的教育的实际相互脱节 由于我国的高等教育的学科的设计思路就是按照课程体系来的,所以就造成了现行的大部分的教材的课程的内容都是按照相关的知识的逻辑的顺序来编写的,但是随着高职数学的有关的课程的时间减少,要想在有限的时间内完成这些内容的教学实在是不可能的任务。除此以外,教学方式的单一落后以及大部分的学
3、生本身的数学的基础较为薄弱而且兴趣也不高,就使得大部分的学生对于高职数学课程产生了畏惧的情绪,严重的影响了学习的效果。 (二)数学课程的教学内容与学生所学的专业没什么关联 现在的高等数学的大部分的篇幅都是用来进行一些概念以及相关的定理的介绍,但是完全没有相关的数学知识在具体的学科中到底有什么用途,以及如何使用的这些知识。而且也存在着教师对于数学的在学科中的使用也不是很清楚,这就造成在教学中出现了偏重理论而不重视实用的情况发生。 (三)教师教学的方式方法较为单一 教师的课程教学中一直都是特别的对于知识的学习以及有关的方法的训练,大概的教学的顺序就是也就是通过先是概念的讲解之后再是有关的习题的练习
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- 高职 数学课程 改革 探索 实践
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