高职数学与高中数学教学衔接问题的探索与实践.doc
《高职数学与高中数学教学衔接问题的探索与实践.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高职数学与高中数学教学衔接问题的探索与实践.doc(6页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、高职数学与高中数学教学衔接问题的探索与实践 近年来,我国高职学校的教育水平有了明显的提高,但是,各高职学校在数学教学方面还是存在着很多问题,高职数学教学的质量不高,学生的学习效果不好。高职学校要想提高高职数学教学的效果,就必须着重研究高职数学与高中数学教学的衔接问题,并提出一些解决问题阿德对策和方法。本文通过对极限运算的研究,来深入探讨高职数学与高中数学教学衔接问题,以便提出一些针对性的举措。 一、对现今高职数学与高中数学教学衔接上存在的问题的探究 1 在教学内容上高职数学与高中数学不连贯 由于高中教学与高职教学在教学目标和教学理念上都有很大的差异,导致,高中数学和高职数学的内容不是完整的一个
2、体系,增加了高中数学过渡到高职数学的难度。高中教学主要是为高考服务的,一切为了高考,所以整体的知识体系偏于简单,但知识涵盖面广;而高职教学的目标是为社会培养实用型的人才,教学理念是贯彻素质教育的科学理念,培养适应国家现代化发展需求的创新性人才,所以,高职教学在知识上更侧重要求“精”,而不是“多”。二者在教学内容上的差异加大了高职数学与高中数学教学实现合理良性衔接的难度。 2 在教师的教学重点上高职数学与高中数学教学存在着很大差异 高中学校和高职学校的性质有着很大的不同,高中学校在教学过程中侧重于应试教育,以成绩为主,教师着重培养和提高学生背概念、套公式、会计算等方面的能力;而高职学校更侧重于素
3、质教育,以能力为主,注重学生对理论的掌握,教师所采取的教学方法也是为了提高学生理论与实践相结合的能力以及学生的创新型能力和逻辑推理能力。高中教师的所有教学方法都是为了增加学生的高考分数,而高职学校的教师的所有教学方法都是为了让学生找一份好工作。教师作为衔接高职数学与高中数学教学的引导者,其教学方法的差异也是导致高职数学与高中数学在教学上难以衔接的重要因素。 3 在学生的学习主动性方面高职数学与高中数学教学有明显的区别 高中学生为了更好的应对高考这一人生的重要关口,往往会选择最为高效的学习方法,加上高中知识的系统性不强,内容简单,导致学生在整个教学过程中处于被动接受的地位,没有掌握学习的主动权。
4、而在高职院校中,学生需要学的科极多,老师的讲授时间相对来说比较少;学生的自习时间较多,听课时间较少,学生为了能更加高效的把握课堂的学习效率,需要在课前做很多努力,如需要整体预习、查找相关资料、提出相关问题等,学生在学习上很占有绝对的的主动性。所以,一般来说,习惯了高中数学学习方法的学生很难再高职数学中去的较好的成绩,而学生作为衔接高职数学与高中数学教学的践行者,难以适应学习方法的改变将严重影响学生对高职数学教学和高中数学教学二者的掌握。 二、针对高职数学与高中数学教学的衔接问题提出的相应的对策 1 对高职数学与高中数学教学的教学目标做出适当的调整,使二者的教学目标基本统一 绝大多数的高中学生的
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高职 数学 高中数学 教学 衔接 问题 探索 实践
链接地址:https://www.31doc.com/p-1864917.html