高职英语教学难点与对策分析.doc
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1、高职英语教学难点与对策分析 随着中国经济全球化的发展,且英语是世界通用的语言,英语水平对于高职毕业生走向社会工作岗位具有很重要的作用。高职作为培养社会技能型人才的主要阵地之一,确保高职英语的教学水平,培养出符合社会需求的具有实际英语运用能力的人才是其应当重视的课题之一。本文将针对高职英语中的教学难点及对策进行简要分析。 当前我国高等职业学校的主要教学目的是培养出具有专业技能的综合性人才,而随着中国经济的全球化发展,社会对于具有高英语水平的人才也提出了更多的需求。然而我国高职英语教学过程仍然面临着一些困难,不利于英语教学质量和学生英语水平的提升。 一、高职英语教学中的难点 1、学生英语基础差且水
2、平存在差异 高职学生的文化基础普遍很薄弱,更不用提英语基础。大部分学生都存在英语词汇量缺乏,不懂语法,英语发音不标准的情况,并且每个学生英语基础水平也都存在差异。一方面,学生在高职英语学习的过程中会觉得非常的吃力,久而久之有的学生容易放弃,产生厌学心理。另一方面,教学过程中基础相对更差的同学会无法跟上老师的进度。以上都不利于提高高职英语教学的质量和学生的英语水平。 2、师资力量有待加强 当前我国高职学校一般情况下只有英语专业毕业教师,他们的英语能力较好,词汇量也多,英语知识很牢固,但是却缺少对各个专业的了解,导致他们可能在专业词汇等方面知识量不足。一些学校也会配备相应专业的教师来教习英语,但是
3、这些老师又会存在英语知识不全面,无法培养出具有专业英语水平和英语应用能力的学生。 3、教学方法和模式缺少创新性 虽然我国现在提倡素质教育,但是大部分高职的英语教学仍然采用传统的教学模式和手段,对学生进行大量的知识灌输。由于英语课程本身涉及的词汇量较多,语法复杂,如果教师忽略学生的主体性地位,依然遵循守旧的教学模式,不追求教学方法和模式的创新,那么英语课程就会非常枯燥无趣,课堂气氛也会没有生机。如果长期维持这种教学模式,学生很容易抵触英语课程,无法吸引学生兴趣的英语教学必然无法确保其教学质量。并且,传统的教学模式中不注重实践性,学生没有足够的机会去练习英语口语、听力等实际应用能力,这样学校也无法
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