高职英语第二课堂初探.doc
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1、高职英语第二课堂初探 事实上随着教学改革的深入,第二课堂教学已经成为一种新的独立于传统课堂教学之外的教学模式,是一种更高效的英语教学平台。英语第二课堂能够通过教学计划以外的时间来提高学生的英语水平和学习兴趣,为学生提供真实的语言实践机会,其丰富的活动会增强学生对英语多方面的了解和训练,增强学生自主学习能力,这对于提高他们英语知识的实际运用能力及综合素质起着无可替代的作用。 一、高职院校开展第二课堂的必要性 长期以来,高职英语一直是大学英语的追随者,缺乏自身合理的教学体系。 由于许多高职高专的学生英语基础知识不够牢固,入学英语成绩较低等,高职高专英语教学的重点和方式仍然集中在课堂上。课堂教学呈现
2、出“以教师讲授为主,以书本知识为主”的特点,影响了学生英语学习的质量和效果。传统的教学方法注重的是语法和词汇教学,忽视听说能力的培养;并且这种教学方法基本上是针对各种各样的考试进行的,没有突出语言的实用性和应用性;此外,这是一种典型的以教师为中心的教学方法,学生的个性受到压抑,教学中的交互性被忽视。可见,高职英语的课堂教学与高职英语应有的特色存在着严重的脱节现象。 二、开展第二课堂的具体形式 (一)组织英语角 组织“英语角”,提升全校英语学习氛围。英语角因其灵活、真实、面对面的英语交流成为英语第二课堂中必不可少的一项内容。在校园内固定地点,定期开展英语角活动,但是高职学生们因其英语基础较低差,
3、学习英语也存在一些自卑心理,再加上由于学生知识面有限,形成了开办外语角初期,参加人员多,几次之后,互相交流完自己所能表达的几句话,许多学生就不想去英语角了,他们觉得没得说,不知道说什么好。因此在高职院校开展英语角活动,英语教师应给予英语角以必要的指导,英语角辅助课堂教学方面的作用才会得到进一步发挥。 (二)组织观看英语原版影视 第二课堂可定时为学生播放经典英文影片。英语影视教学的优势是多方面的。首先,它能够提供丰富的文化、社会背景,造就一种亲临其境的课堂氛围。其次,它可以通过创设真实、生动的语言环境,使学生接触到原汁原味的表达形式,引导学生得体使用语言素材,而这些是传统教学形式很难全方位实现的
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