高职艺术类计算机语言课程教学的实践体会.doc
《高职艺术类计算机语言课程教学的实践体会.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高职艺术类计算机语言课程教学的实践体会.doc(6页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、高职艺术类计算机语言课程教学的实践体会 艺术类学生学习计算机课程普遍遇到一些难题,比如兴趣不高、学习方法不对、效果不好等。然而高职的特性决定了其为社会培养高技能应用型人才的性质,某些高职艺术专业不得不开设计算机类的支撑课程。本文以C语言课程着手,从培养学生的兴趣、课程标准的制定、创新教学模式、教学方法的选取做了微薄的探讨,本论述基于近几年对一线教学的思考,实践表明,该方式方法能够有效地提高艺术类高职学生学习兴趣,学习效果很好。 引言 艺术类学生学习计算机课程普遍兴趣不高,学习效果不好,国内有大量的学者对此做了一定的研究,他们集中表现在艺术类高职学生对计算机应用基础课程的探讨,比如如何学好wor
2、d、powerpoint等1;然而,艺术类高职计算机课程广泛,尤其是一些为艺术设计专业服务的计算机支撑课程不得不开设的情况下,如何高效地学习计算机类课程成为我们迫切要解决的问题。本人从事计算机多媒体技术的教学、研究工作,起初该方向是面向工科学生招生,之前没有遇到这类情况,从2018年专业招生做了一些调整,仍然是多媒体技术,是艺术类的学生。高职的特性决定了我们要为社会培养一线的高技能的应用性人才,没有计算机技术支撑的作品很难体现是多媒体的交互性,为此,我们根据专业人才培养方案设定了一定的计算机类课程,C语言课程是数据库技术、动画设计课程的先导课程,对于学生的职业技能的培养、创新能力的形成都有一定
3、的促进租用。比如说我们多媒体技术专业、网络游戏专业都开设了30课时的C语言课程。接下来就以c语言课程在该专业开设的教学过程有些体会,总结如下。 一、根据学生的认知规律、培养学生的学习兴趣、引导学生主动学习 建构主义理论认为学生的兴趣是很重要,如何引导艺术类学生对计算机课程感兴趣是很必要的。当然,兴趣的培养需要教师的很大耐心,我主要从以下几个方面引导。 (1)课程之初,我采用有趣的实例,动画作品或其他的交互作品来引导。在课程教学之初,学生的第一反应往往是困惑,我们为什么要学这门课程,学这个课程能干什么,我们能编程吗。我们是艺术类学生啊,诸多的抱怨。我采用简短的时间、演示的方法,给学生播放我创作的
4、多媒体作品、其他的网上动画。其中涉及到作品的交互,我引导学生这需要跳转函数或是编程代码,大家认真学习,一定能够达到这样的效果,甚至更好,至此,学生能够认识到课程的必要性,也有兴趣学习。 (2)在教学的过程中,我经常运用对比法。在本专业中学习C语言是为了后期的动画设计课程中Action script的学习,制作交互作品,在后续的Flash动画课程中,学生要设计出更为出色的作品,不可避免地碰到Action Script编程。这个时候我会用flash动画与C语言中的选择结构和循环结构对比。因为语言是相通的。比如,一段flash飘雪的场景,我打开flash源程序,一般的思路是,设计一个单片的雪花元件,
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高职 艺术类 计算机语言 课程 教学 实践 体会
链接地址:https://www.31doc.com/p-1865173.html